25字的小说珍品

小说，这种深受广大读喜爱的学体裁，中外小说史上都不乏像《红楼梦》《战争与和平》那样的鸿篇巨制。它们洋洋百万言，描绘了广阔的社会生活场景，塑造了栩栩如生的人物群像，固然在小说史上占有着重要的地位，但是，我们千万不能因此而忽略了那些篇幅精短的小小说。它们以其精巧的构思、鲜明的主题和感人的艺术形象，独树一帜，在巍峨的小说殿堂里，毫无愧色地占有着一席之地。     

纪录片中的理性求索与个性化表述

纪录片这一表述形式，历经半个多世纪的探索——修正——再探索——再修正的演进，已形成了自身有别于其他艺术形式的表述理念和手段，确立了一种以生活的自身形态来表现生活的创作道路，遵循着取材于实际生活、不虚构并具有一个有说服力的主题或观点，运用编辑和音响来增进其观念的发展的创作原则。     

浅析解数学应用题的思维障碍及对策

纵观近几年的各地高考数学应用题，不少取材于现代高科技信息或生产、生活实际，这对考查能力，选拔人才及中学数学的教学导向均有良好的作用．但此类应用题取材新颖，有的题目有冗长叙述，“未经”提纯；有的情景新，学生不熟悉；有的甚至出现专用新名词术语、新公式．确实容易令考生眼花缭乱，思维频频受阻．究其原因，笔者以为存在以下几个障碍．     

作文残缺构思艺术举隅——考场话题作文残缺着笔策略艺术

大散文家苏轼在一首《赠刘景文》的诗中曾写道:“荷尽己无擎雨盖,残菊犹有傲霜枝。”诗的意思是说,池塘中的荷花凋谢了,雨伞般的绿叶早已枯萎,但是凋残的菊花仍有傲视霜寒的劲枝。这其实是在歌颂大自然之景的残缺之美。事实上,正如大自然的美景时常残缺一样,生活中的事也是一样,而作文是在表现生活,这样从某种意义上讲,作文其实也是在表现生活的残缺之美。那么现实生活中,哪些“残缺”可以作为我们进行“残缺构思和取材”的角度呢?     

激发兴趣、积累语言、取材生活——刍议小学低年级写话教学策略

低年级写话教学应根据《义务教育语文课程标准(2011版)》的要求,充分运用各种教学手段,创设丰富多彩的写话情境,开展各式各样的写话活动,激发学生的写话兴趣,树立写话信心;引导学生立足教材、立足生活,积累、丰富写话资源。让他们在平等、和谐、轻松的写话氛围中,乐于表达,易于动笔。     

初中化学中五类——应用性试题的分析

所谓应用性试题,是用所学的知识解决日常生活和生产中的问题的一类试题．它是近几年中考试题中的一种新兴题型,有取材广泛,信息量大,联系面广,综合性强等优点,能全面考查学生知识的掌握情况和综合运用的能力．本文对初中化学中常见的应用性试题举例加以分析．     

就"读"取材——2007年中考作文命题的新亮点

近几年选题作文已经成为中考作文命题的主流趋势,2007年中考宁夏卷和吉林卷在采用选题作文模式的基础上,出现以同卷阅读材料为作文命题材料,即就"读"取材的现象,成为一个新的亮点。为什么在选题作文的模式中会出现这样的情况呢?这种以阅读题选文为基础设计作文题目的命题形式对于考生写作又有哪些益处呢?下面就对这种新的命题形式进行分析。     

《品德与生活》"活动"式课堂教学模式

<品德与生活>课程,顾名思义,是将学生的思想品德养成教育融于学生的生活当中.这是一门综合性课程,它以学生的生活情境为教学切入点,关注学生的兴趣与爱好,帮助学生参与社会、学会做人,使学生乐于探究、热爱生活,使教学从学生的生活中取材,再去指导学生的生活,促进学生思想品德的社会性发展.依据这一特点,<品德与生活>课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中,是比较有效的做法.