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381.
382.
383.
李芳瑜 《渭南师范学院学报》2010,25(4):7-11
纪传体是将人物事迹与时间结合而成的文学有机体,用来反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体体例是由司马迁首创,但却不是凭空而来,很大程度与司马迁所据的材料——尤其是战国文献——有着千丝万缕的联系。 相似文献
384.
幼儿园科学教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成部分,是促使幼儿对科学本身产生积极的情感体验,有利于引导幼儿自主进行科学探索活动.向幼儿进行科学教育,是人类社会进步的要求,是时代发展的需要,是幼儿的呼唤. 相似文献
385.
实施新课程标准改革后,初中物理新教材贯彻了“从生活走向物理,从物理走向社会”的课改理念。新课程中对许多知识点作了简化,增加了一些趣味性较强、贴近学生生活实际的演示实验和学生探究实验。但新教材配套的器材还没有配齐,无论是学生的分组实验还是随堂的探究活动所用的器材都比较散乱,实验室中的器材要满足新课程的教学需要还远远不够,这就制约了学生探究实验教学活动的开展。我们应主动用发现的眼光从生活中选取活生生的实验器材,使用身边随手可得的物品进行探究活动 相似文献
386.
387.
陈家华 《中学历史教学参考》2009,(1):100-102
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。画家从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征、寓意等手法来表达情感与思想,用幽默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。漫画的诸多特点,不但适合中学历史课堂教学,而且有助教利学的作用。 相似文献
388.
《韩非子》寓言的内容取材有引用和加工神话故事、加工改造历史故事和直接创造三个来源,几乎囊括了先秦寓言的来源渠道。从民族、时代和韩非子本人的特殊身份等方面分析,或可发现其取材不同且有所侧重的原因。 相似文献
389.
语文教师“下水”作文,历来得到专家学者的提倡。叶圣陶先生就曾说过:“教师下水方能深知作文甘苦,无论取材布局,遣词造句,知其然又知其所以然,而且非常熟练,具有敏感,几乎不假思索而自然能左右逢源。这样的时候,随时给学生引导一下,指点几句,全是有益的启发,最切用的经验。”可见,教师“下水”好处多多。 相似文献
390.