叙事干预语境下的文学类作品深度阅读

从评价性议论、特殊的注释、有意味的描写和特殊语境下的修辞四个角度,结合经典文学名篇和近几年的高考题,对“叙事干预”进行分析阐述,目的是达到对文学作品的深度阅读,并加深对全国卷文学类文本阅读试题的理解。     

谁在讲述？谁的眼睛在看？

小说的本质是虚构,虚构的故事由谁讲述,故事的场景和人物行为、对话、心理活动,是谁的眼睛在看,借助这种追问窥见作者的用心,是理解小说、进入文本最切近的方式。文章以《哦,香雪》和《百合花》为例,探讨小说阅读的路径。     

后经典叙事学在新时期的多维度发展

笔者关注后经典叙事学研究第二阶段的新发展与新命题走向,指出创新和重点是探讨新引入的各个研究方法的融合和对比,以及对新的后经典叙事学流派之间关系的研究。从新叙事学研究领域、叙事学研究的历时转向、各后经典叙事学流派互融并进三个方面进行了论述,本文所讨论的后经典叙事学研究动向,不仅仅是第二阶段的发展特点,也是主要命题。     

摭谈叙事学角度下整本书阅读的教学策略

在高中语文教学中教师要基于叙事学角度引导学生展开整本书阅读,提升阅读教学效果.围绕叙述者的角度引导学生展开多元鉴赏,围绕故事角度促使学生探究主题,围绕语言角度帮助学生感受语言风格,综合各种角度思考能让学生思维更深刻.这些方法都能引导学生更好地解读作品,提高阅读效率.     

论"选点突破式"阅读教学模式

为了促进语文教师实施新课程能力的提高,经过两年的实验,探索出了以文章学、美学、叙事学、联结理论等为理论基础的"选点突破模式"阅读教学模式.     

认知科学与文学评论: 对话与整合

认知科学与文学评论之间曾被描述为存在着“裂口”; 但近三十年来,两者之间经历了从对话到整合的发展趋势,并涌现出一些新的认知文学研究范式。     

电视剧叙事生活化的表现手法

叙事学本来是一个古老的哲学命题,20世纪80年代中叶,西方叙事学与新批评、意识形态分析、心理分析、接受美学等西方文艺美学方法论涌入我国,乃至于掀起了一场不大不小的方法论热。由此,艺术理论界     

叙事学视角下的小说翻译--以隐含作者与隐含读者的传译为例

隐含作者与隐含读者是小说叙事中的两个核心概念,对小说翻译具有重要的作用。理想的小说译文应当实现目的语文本隐含译者和“源语文本隐含作者、隐含译文读者和源语文本隐含读者的等同,从而使译文与原文产生同样的叙事美学效果。但在实际的翻译过程中,译者有意或者无意的选择往往会导致译文与原文在隐含作者和隐含读者上的偏离。     

女性主义叙事学在翻译批评中的应用——以《在我的开始是我的结束》英译为例

女性主义叙事学结合社会政治语境分析故事和叙事形式中的性别政治含义。这种意识形态和叙事形式并重的方法值得借鉴到女性主义翻译批评中来,克服以往停留在故事层面上的纯政治文化批评的片面性。采用女性主义叙事学视角,结合翻译的社会政治语境,在故事和表达形式两个层面对《在我的开始是我的结束》的英译文展开女性主义翻译批评,探讨女性主义叙事学在翻译批评中的应用和意义。     

后经典叙事学视角下魔幻现实主义策略分析——以《百年孤独》为例

魔幻现实主义作品通常采用后经典叙事学的很多叙事手法,如反复、闪回、时空交错、梦魇、自由间接引语、视角转换、话语模式等。本文以《百年孤独》为例分析如何用后经典叙事手法实现魔幻现实主义作品的创作和欣赏。