图像叙事中“聚焦”手法探究

图像叙事中"聚焦"叙事手法类型可划分为零聚焦、内聚焦、外聚焦;总体使用频率上,外聚焦高于零聚焦与内聚焦;这三种"聚焦"类型在图像叙事中存在区别于文本聚焦的特殊性表征。另外,图像叙事聚焦具有独特性质:直接形象性,由图像的本质决定;媒介多样性,由图像叙事的媒介决定。探讨图像叙事中的"聚焦",既是对传统图像的新型回归,也是对文学叙事的传承与嬗变。     

试论小学音乐教学的课堂导入技巧

小学音乐教学中运用课堂导入技巧的辅助十分常见,可以有效地让学生的情绪投入到课堂教学中,做好学习有关音乐内容的准备,同时也可以有助于学生有一个更为趣味、轻松的学习氛围。本文从小学音乐教学的课堂导入技巧出发,分享更多教学经验。     

小学数学高效课堂教学技巧分析

新课标改革以来,传统的教学模式已经不能满足现在高效课堂的构建,本文阐述了教师应结合现代小学生的心理特点,充分利用多媒体教学提高学生兴趣、以学生为课堂主体和游戏教学法,令学生在快乐中学习,帮助学生充分掌握教学内容,实现高效课堂教学。     

“千里之行,始于足下”——紧抓课堂四十五分钟,提高学生听说能力

英语听说能力的提高,是一个循序渐进的过程。中国学生接触英语这门语言大多是在英语课堂上,因此教师在课堂45分钟内的教学显得尤为重要,将提高学生听说能力与课堂教学融为一体是多方位地展开听说训练,有效提高学生英语能力的重要途径。     

让“问”更精彩——浅谈小学音乐课堂教学中的有效提问

提问是每节课中必不可少的环节,尤其是在小学阶段,学生需要通过提问暴露自己的不足,让教师看到学生对知识的掌握情况,同时也需要提问来对学生进行鞭策,让学生能够在课内外都能保持积极的学习态度。在音乐课堂中,教师的提问能够让学生更主动地去学习,也能培养学生的独立思维能力。但是在现实中却发现学生对于提问并不是很接受,提问的存在也没有让音乐课堂更加高效,主要原因就是教师没有掌握好提问的技巧和策略。首先介绍提问的价值,然后探析如何在音乐教学中进行有效提问,使学生更好地进行音乐学习。     

浅谈初中英语阅读理解的技巧指导

近年来,中考英语阅读材料新颖,题材丰富,且具有区域性特点,喜欢考查当地的经济文化特征。在阅读理解的题目设置中,不仅考查学生注重细节的能力,还要考查学生的推断能力,以及根据语篇猜测词义等综合语言运用能力。笔者结合自己多年一线的初中英语教学实例,针对学生未能正确理解语篇句子含义,未能整体把握篇章主旨大意的问题,愿与广大英语教育工作者共同交流在英语阅读教学中如何有效地提高学生的阅读理解能力。     

巧辟蹊径,在创意读写中发展核心能力

读与写是促进学生语文核心能力发展的重要手段。我们需要从文本特质、学生认知规律入手,以独具匠心的创意提升学生的语言表达智慧。教学中,教师可通过提炼线索,为实施创意读写提供抓手;通过体验形象,为实施创意读写奠定基础;通过技巧点拨,为实施创意读写提供方法;通过依托空白,为实施创意读写另辟角度。