口腔解剖学课堂教学的优化

本文针对口腔解剖学的学科特点,提出灵活应用模型、精心设计课件、编写口诀歌谣等方法,优化口腔解剖学教学。     

洗涤剂溅到眼睛里怎么办

晚饭后,全家都围坐在电视机旁看电视,有说有笑。李娜同学到厨房去喝水,发现晚饭后的餐具还没有洗,她想起了老师说过的在家里要做一些力所能及的家务活,她决定要试着洗餐具。想着平时看到妈妈洗餐具的程序,她就开     

对塔拉口腔含漱液杀菌效果的试验研究

塔拉是云南一种珍贵的经济植物,其提取物有丰富的天然活性物质.其中一部分活性物质具有抗菌、抗病毒的作用.塔拉口腔含漱液是塔拉系列终端产品之一,经毒理学毒性安全性试验评价为无毒无刺激性,无致敏作用的产品[1].本品抗菌杀菌试验结果表明塔拉口腔含漱液源应对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、白色念珠菌各次试验的杀菌率＞90%、分别对大肠杆菌、金黄色葡萄球菌、白色念珠菌作用2分钟即有杀菌作用.瓶装塔拉口腔含漱液在37℃恒温密闭保存90天后,对金黄色葡萄球菌的各次试验的杀菌率＞90%,表明该产品的杀菌作用在室温下至少能保持二年.     

问卷星在口腔黏膜病教学体系中的应用探索

2020年初新冠肺炎疫情在全球暴发,学校被迫停止线下教学,这就暴露出线下教学系统的脆弱性。通过分析目前国内口腔黏膜病教学的常用模式,以及数字化教育在全媒体时代带来的转变,提出采用问卷星评估全媒体教学的考核方法。利用问卷星对调查对象展开课前备课的摸底评估调整教学方式,课中应用问卷星对调查者进行随堂练习及阶段复习,课后运用问卷星进行期末测试及教学评课。在提高医学教学效率的同时,实现教、学、评三位一体化发展。     

针刺治疗脑卒中后口腔期吞咽障碍的研究进展

吞咽障碍作为脑卒中后常见并发症之一，可继发误吸、肺炎、营养不良等，严重可致死亡。近年来，脑卒中后吞咽障碍的治疗受到国内外重视，多以康复技术作为主要治疗手段。针刺治疗脑卒中后吞咽障碍的优势明显，是一种安全、简便、实惠的疗法。文章通过阐述针刺疗法优势及总结脑卒中后口腔期吞咽障碍的针刺方法分析其理论基础与作用机制，为今后脑卒中后口腔期吞咽障碍的临床研究提供参考。     

口腔医学专业课程思政有效课堂环境及评价量表构建研究——以口腔组织病理学课程为例

课程思政是新时期医学教育工作创新协同育人新模式的重要组成部分，量化评价课程思政效果一直是教育教学工作的难点。本研究构建口腔医学课程中口腔组织病理学课程思政有效课堂环境及评价理论模型，分析、确立并细化相关维度和指标。实验研究结果表明该模型及量表和相关理论具有较高的一致性，教师和不同高校不同年级组学生在对有效课堂环境及量表的认知理解方面存在不同。基于研究发现提出了口腔医学课程思政有效课堂环境及评价量表构建的观点和建议：以心理与社会适应能力为载体构建有效课堂环境，营造课堂教学环境氛围，将“情感”“情景”“知识”交融，提高学生深度感悟能力，助力有效课堂思政。