《不会写字的“狮子”》

对一头威武的雄狮来说,会不会写字一点儿都不重要——只要会"嗷呜"大吼就行了!直到他遇到了一头温柔可爱的母狮。     

放飞小鸟

一天,我正在做作业,忽然听到书房外的阳台上"咚"的一声,我赶紧跑过去,只见一只小鸟正无力地挣扎着。我用手轻轻地把它捧起来,放在手心。小鸟可怜巴巴地望着我,根本没有力气飞走了。我非常喜欢小动物,就把它放在一个装着鹦鹉的鸟笼里。我幻想着,每天在家听见清脆的"唧唧喳喳"的鸟叫声,解除我学习的疲乏,那该多好啊!     

我的“小邻居”

唧唧,喳喳……一阵清脆婉转的鸟叫声唤醒了我。我推开窗户,循声望去,院子里的葡萄架不知什么时候已变得郁郁葱葱的了,绿色的葡萄藤间,一只漂亮的小鸟正在上下翻飞,呢喃歌唱。小鸟头上红色的羽毛像一顶别致的小红帽,全身金黄色,就像穿上了一身     

蟋蟀声声

九月返乡,住在童年的老屋里。听到那久违的蟋蟀鸣唱,不禁想起了南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》：“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。”童年,我是一个捉蟋蟀、斗蟋蟀的能手、彻头彻尾的“蟋蟀迷”。参军后,秋日里行军宿营的时候,偶尔听到蟋蟀鸣叫声,心头总会激动一阵,那种抹不去的“蟋蟀情结”,现在的年轻人恐怕少有了。     

《池塘边的叫声》教学实例与反思

第一课时一、激趣导入1.同学们,你们会唱《小青蛙》这首歌吗?我们一起来唱唱好吗?2.你们喜欢小青蛙吗?今天我们就来学习一篇关于小青蛙的课文。(板书课题)二、据题质疑师:看到这个题目,你想知道些什么呢?     

听标点

标点我们不陌生,有的像小蝌蚪,有的是小圆圈。有的像小月牙。标点能看我们都知道,可是,标点能听吗?当然能,而且很有意思呢。     

我的家乡我最爱

在那山环水绕的地方,坐落着我的家乡占才村。走过那拱形大桥,就来到了这看似普通却耐人寻味的村庄,我对这儿太熟悉了。春天,每天早晨一醒来,鸟儿的鸣叫声就带     

壮观的鸟类迁徙大军

最初，它们出现在天空中．看起来排列得好似写在天上的短句，犹如潦草的手写字体在空中连结，然后又断开，这些文字组成数百条词语，字与字之间布阵地移动，变换．时而构成语言，时而分开，随后又重新排列组合在一起。而在我的朋友，艺术家Patricia Wynne眼中，蔚蓝的天空似平缀满了黑色的花边丝带，这丝带一     

“点燃学生心灵上的兴趣之火”——《池塘边的叫声》教学片断评析

美国心理学家布鲁纳说 :“学习的最好刺激 ,乃是对所学材料的兴趣 ,要想使学生上好课 ,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”一位优秀青年教师上的《池塘边的叫声》的精彩导读教学片断就是一个很好的例证。〔教学片断〕师 :刚才小朋友唱歌唱得特别开心 ,学小动物的语言也学得特别像。你们知道吗?大自然妈妈有很多美妙、动听的语言 ,哪位小朋友愿意来学学小动物的语言 ,小动物们的叫声?(生跃跃欲试)生1:我要学小狗———汪汪。生2:因为我属狗 ,所以我学狗叫特别像———汪汪。生3:我想学小狗 ,因为我也属狗———汪汪。师 :还能学点别的…     

《池塘边的叫声》教学评价与说明

评价是课程改革的动力机制,在课程改革中起导向和质量监控作用。目前人们普遍关注学生学情评价体系的优化与完善,而忽略课改的主阵地———课堂教学评价的改革,因此,建立课改理念下的课堂教学评价标准就显得尤为重要。而传统的完美主义观点要求课堂教学的十全十美,以教论教,使教师在高不可攀的标准下失去了改革的内驱力。因此,课堂教学要从大处着眼,关键要看教学过程中能否体现改革的意识,能否落实新的课程理念,教学策略是否有利于学生的发展。据此,在课改实验中我们依据课标精神与北师大教材特点,提出了课堂教学的“六度”评价标准,既亲和…