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901.
谁说酷就要是冷若冰霜、眼神锋利?酷也可以是个性,成宫宽贵就用他的个性征服了很多人,《不良仔和眼镜妹》中的搞笑出演,又令观众们看到他更多的可能性,成宫宽贵的个性,成宫宽贵的存在,就是他最大的魅力所在。 相似文献
902.
从心理学上讲,寻求解释的需要根源于信息差距与完形心理。信息差距的存在激活人关于该对象的完形心理动机。理解先于解释。解释某一对象就是对该对象的存在状态、存在过程、存在理由进行完整的说明。根据解释对象的不同,人类的解释活动可以大致分为文本解释、社会解释、科学解释三大类。泛义理性是大自然万事万物普遍具有的将其他事物同构化的倾向与能力。广义的理性特指生命体具有的将外物同构化的倾向与能力。狭义的理性特指人类具有的运用符号思维将万事万物理念化理论化理想化的倾向与能力。狭义理性即人类理性,可以分为价值理性(目的理性)、工具理性(手段理性)、合理理性(手段目的平衡统一的理性)。理性的基本法则是最小最大法则。合理性是人类运用一定的评价标准评价某对象后对该对象的评价。评价标准可能是理性、逻辑、价值、实践、正义、伦理、习惯、传统、范式、信仰等等。科学的合理性来源于科学活动的科学性与科学成果的解释力。这二者就是科学合理性的标准,二者的乘积就是科学合理性的程度。万事万物的可能性状态可以看作万事万物运动变化的目的,万事万物的运动变化也因此可以看作以实现目的为动力的行为。科学解释的本质就是通过逻辑推理的方式将待解释事件从给定的确认为真的前提推导出来从而提高待解释事件的可理解性的活动。一切解释的本质都是通过给出待解释事件存在的合理性的方式提高其可理解性。 相似文献
903.
本来就是实验,有成功也有失收。现实中的教育实验通常面临着强大的旧的制度和和文化壁垒,实验者要将自己的教育理想完全付诸实践,失败的可能性更大。如果都能成功,还要实验做什么? 相似文献
904.
905.
从20世纪六十年代开始,终身教育作为一种创新性和世界性的教育潮流已经逐渐深入人们的意识当中。然而不少人对自己能否成为终生学习者存在着疑问。本文试图通过智力功能与年龄的关系,从心理学的角度去分析和证明人接受终身教育的可能性。 相似文献
906.
907.
908.
909.
高师音乐专业视唱练耳与基本乐理教学整合之探索研究 总被引:1,自引:0,他引:1
丁国美 《中国科教创新导刊》2010,(13):216-217
视唱练耳与基本乐理是高师音乐教育专业中最重要的专业基础学科之一,对于高师音乐专业学生具有非常重要的地位和作用。笔者在高校工作多年,对于目前这两门课程的设置以及教学方法和手段、教学理念,有许多不合理的地方需要改进。这些不合理的地方制约和影响其教学质量的提高,因而必须将这两门紧密联系的课程进行整合,发挥其整体和综合优势,提高其教学质量和教学效果。本文试图通过对这两门课程之间的关系进行探索和研究,以便达到综合统一的目的。 相似文献
910.
陈斌 《阅读与作文(高中版)》2010,(11)
本周行情先扬后抑,连续五天上证成交量维持在1000亿水平左右,股指也在3000—3100点之间震荡,表现出无方向性,场外观望者捂紧口袋,无心参与场内的搏杀。久盘必跌,如果上证指数无法有效突破并且站稳3100点一线,那么向下的可能性就加大。而从时间周期来看,下周又一重要的时间窗口打开。 相似文献