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981.
周沫 《中国校外教育(理论)》2014,(24):76+84
“相似论”是指相似的理论。所谓“相似”是指“客观事物存在的同与变异矛盾的统一”。英语词汇教学存在着同与变异。因为“同”词汇教学才有的规律;因为“变异”,词汇教学才能有所拓展。通过与“able”一词的“同”,找到词汇教学相应的规律;通过与“able”一词的“变异”,使词汇教学举一反三,触类旁通,由此及彼。 相似文献
982.
季加玉 《中国校外教育(理论)》2014,(8):87-87
在英语教学中,我常常遇到学生花大量时间学习英语却考试不能过关。学生学习任务重,学习时间紧,我们教师要帮助他们解决英语学习中的难题,提高学习效率,培养学习兴趣,这就应该帮助他们掌握辨词和断句的一些基本方法,准确分清句子成分(主、谓、宾)和句子类型,以便正确理解句子含义,提高阅读速度和准确性。 相似文献
983.
苑天泽 《中国校外教育(理论)》2014,(27):98
颜色词每天都在被人们所使用,不同的颜色有着不同的含义。不同民族的人们对于颜色的感知以及赋予它们的涵义也不尽相同。谈论了几种不同的颜色以及它们背后所蕴藏的英汉文化。通过这样的对比与阐述,我们能更好地了解英汉各自的文化特点,从而促进国际交流与文化的相互传播。同时,对于每一个身处国际大家庭中的人,了解一些这方面的知识,都是大有益处的。 相似文献
984.
正学了N多年的英语,深知了解文化对学好语言的重要性,于是本刊顾问刘雪梅与众多整天在英语教学及英语学习中摸爬滚打的前战友共同开辟一个新的战场,深挖广探英语文化,以期帮助读者更好地把握语言! 相似文献
985.
孙浩 《中国小学语文教学论坛》2014,(7):72-75
定中结构中"的"字的隐现问题一直是学界研究的热点和难点。对颜色词作定语时"的"字的隐现规律进行考察。从词性角度对颜色词进行分类,考察不同词性的颜色词作定语使用"的"的情况。从"的"的描写性标记功能分析"的"字隐现情况的原因,并从认知角度对其进行解释。 相似文献
986.
987.
目前,高三英语语法复习更多地聚焦于静态的语法规则,教学策略较僵化,学生语法运用能力薄弱,导致高三英语复习进入高原期。词块,作为一个完整的词汇-语法单位,包含了隐性的语法特征,为学生学习语法提供了有利条件。因此,作者以词块理论为基础,活化教学策略,将其贯穿于高三各复习环节中,学生在动态的语言探究和交际过程中提高了语言输出质量和语法运用能力,为全面提高高三英语复习质量奠定了基础。 相似文献
988.
989.
指示代词“那么”的用法是汉语语法学界普遍关注的一个问题。本文旨在相关研究的基础上,用语法化的理论考察汉语“那么”的各种用法出现的先后顺序,及最终演变为话语标记的历时过程。并证明其是否符合E.C.Traugott在《语义变化的规律性》一书中提到的“语义-语用变化规律”。 相似文献
990.
冗余性作为语言的三大特性之一,是语言学中的一个重要的概念。长期以来,冗余被当作一个负面因素,等同于"啰嗦""废话""多余"等。在言语交际过程中,人们都极力避免冗余。但是随着语用学研究的深入,人们越来越多地发现了"冗余"的积极作用。本文以前人的研究成果为基础,从语用学的角度,探讨汉语口语交际中冗余的语用功能,旨在帮助读者提高运用冗余的能力,使冗余能够更好地为日常交际服务。 相似文献