浅析历史教学中的和谐高效课堂

随着新课程的改革,历史学科的重要性一再受到挑战,在这种情况下,本文主要从教学的主要形式课堂教学来探讨提高课堂效率的方法,在师生和谐的氛围中通过提高学生学习兴趣来作为教学前提,以各种要素串联成线索构建知识结构,用启发式的教学发挥学生的主动性,最大程度的形成高效课堂.     

关于高中武术教学中运用启发式教学法的研究

启发式教学法是改变传统教学的重要方法之一,运用文献资料法、实验法、问卷调查法、访谈法和数据统计法对启发式教学法在高中武术教学中初步运用进行调查,表明启发式教学法在提高高中武术教学的效果和促进学生武术爱好方面是一种行之有效的教学手段.     

中职数学概念的启发式教学探究

中职数学概念课是不好上而又不得不上的课,概念是数学的基础,它得到的过程是复杂而漫长的,而这过程表现在教科书上就被淡化省略了,要使学生更深刻地理解数学概念,教育者应该引导学生启发式的学习这些概念.     

浅谈线性代数课程的教学改革

《线性代数》是高等数学的重要分支之一,本文从教学中发现的问题出发,剖析其存在的原因,并结合自身教学实践提出教学改革的思路.     

启发式教学法在数学课堂中的运用

在小学数学课堂教学中以启发式教学思想为指导,以实现课堂教学素质化为目标,在深化小学数学课堂教学改革中进行了一些有益的探索,取得了事半功倍的效果。在此,我谈谈在课堂教学中运用启发式教学法的体会。     

语言启发式教学新探——基于认知隐喻的心理学和哲学观的启示

受传统形式主义语言观影响,隐喻局限于比喻的一种,这一观点反映在英语教学大纲或教学实践中,更倾向于将其归入修辞学,因而并没有将其视为一项教学内容来认真考虑。Rosch革命性的范畴化理论和Lakoff体验哲学挑战了传统客观主义理论,为人类认知思维提出了全新的诠释。作者认为,隐喻性思维通过身体经验的映射机制可以帮助我们理解语言学习中的抽象概念,而范畴机制能用于解释语言理解和产出的心智过程和基础,对理解不同文化中范畴特征具有重大的实践应用价值。论文进一步探讨了隐喻思维对启发式语言教学的新策略。     

浅谈语文课堂提问与学生创新思维的培养

创新思维是人类思维的最高表现.赞可夫曾说:“教会学生思考,这对学生来说,是一生中最有价值的本钱.”如何在课堂教学中培养学生的创新思维呢?众所周知,在课堂教学中,提问是教师向学生传授知识,引导学生思考的主要教学方式,是启发式教学的核心.然而,目前的语文课堂教学中,提问存在一些问题,不但不能起到激发学生思维潜能的实效,更谈不上创新思维的培养.我认为,通过优化课堂提问,能有效培养学生的创新思维.     

教学方法重在启发

本通过对教学方法及大学教学方法特殊性的阐述，提出了教学方法在启发这一观点，并进一步讨论了启发式教学带来的三个方面的益处。     

物理教学中的启发式教学

启发式教学 ,就是通过从生产、生活和教学中提取有规律的、实用性的、趣味性的内容来吸引学生的注意力 ,进而调动起学生学习的主动性、积极性 ,达到掌握知识、发展能力目的的一种教学方式。启发式教学方式之一——提问式提问式 ,是启发式教学的最基本形式 ,也是最常用的形式。它通过日常生活中常见的问题入手 ,由浅入深 ,层层深入 ,循序渐进 ,使学生在不知不觉中接受了新知识、新内容。例如在讲共点力的合成时 ,可首先提问 :当用手推讲桌时 ,它受到的所有作用力是否作用在同一点上呢 ?通过此问题的提出引入共点力的概念 ;当只有一个和尚时 ,…     

最优集合覆盖的一种启发式算法

集合覆盖问题是NP困难问题中应用最广的问题之一，它在模式识别、机器学习等领域中具有重要的作用，集合覆盖问题的启发矩阵算法，优化策略明了，算法定理简单。