学生发展核心素养视角下问题式教学的核心要件与突破策略——以美国中学区域地理教学案例为切入点

核心素养的培养,离不开学生在学习过程中的问题发现和问题解决.运用课堂观察法,发现我国当前地理问题式教学存在共性难点.为突破难点,以美国格里利市某中学区域地理教学案例为切入点,归纳发展核心素养下问题式教学的核心要件:立意深远、知识联结的整合内容,真实复杂、指向社会的情境设计,意义关联、任务驱动的问题进阶设计,指向批判思考...     

新闻节目的语式运用探析

随着时代的变迁,新闻节目的语言表达方式即播报方式也在发生着悄然变化,除了传统的“播”新闻, “说”新闻应运而生.本文认为,对于新闻节目的语式运用, “播”不能完全被“说”取代.语音规范、语体结构严谨、对语境依赖性不强的“播”,充分体现了新闻的权威性、真实性及媒体的客观公正.“说”建立在“播”的基础之上,传播状态松弛、给...     

中国式现代化的伟大创造

中国式现代化是在马克思主义指导下,党领导人民发挥历史主动精神,践行“两个结合”,通过艰辛理论和实践探索的伟大创造。现代化多模式是中国式现代化得以成立的前提。客观特殊国情、主观积极探索、发展巨大成就是中国式现代化终以形成的条件。中国式现代化是社会主义现代化,表现出一系列鲜明特征,具有巨大的世界影响。新时代新征程将进一步深化拓展中国式现代化。     

主题式情境体验教学实践研究——以二年级上册“我们小点儿声”一课为例

主题式情境体验教学围绕学习主题,整合教材内容,通过创设连贯性、系列化的学习情境,构建真实连贯的活动体验场域,规避碎片化情境设计的割裂式体验问题,不断激发学生的生成性体验,使其形成关联生活的思想与行为图式,实现道德的"真实生长"。     

一道北京大学强基数学题的变式探究及推广

文章给出了2020年北京大学强基计划数学试题第9题的多种解法,并作了变式探究和推广.     

初中数学习题课的程序式设计

科学地设计习题课是培养学生技能的关键.知识呈现程序化的设计就是把每堂课教学内容编写成由低到高,由易到难,由浅入深,循序发展的程序式教学环节,利用程序性思维来组织课堂教学.数学习题课程序化设计应遵守以下原则：目的明确性,理解性,循序渐进性三大原则.     

初中物理学生实验课通关式教学分析

初中物理实验多是在实验室内进行,学生通过自主学习、合作探究等形式完成实验.但是在此过程中,学生可能出现“虚假”探究的情况,即学生不主动思考,或者思考的很少,难以集中注意力,不能全部完成实验探究活动.基于此,本文使用新型实验法-通关模式,以《探究平面镜成像时像与物的关系》实验为例,阐述如何开展通关式实验教学,旨在通过此提升学生科学探究的能力.     

推进开放科学发展的注册式研究报告及其价值研究

[目的/意义] 开放科学环境对科学研究的透明性、严谨性和开放性提出了更高要求。在此背景下,旨在有效满足这种要求的新兴出版物注册式研究报告应运而生,进一步推动了开放科学的发展与演进。本文拟全面介绍注册式研究报告的产生背景与发展历程,试图窥见其在推进开放科学发展进程中的主要功能和核心价值。[方法/过程] 综合运用网络调研法和内容分析法,从注册式研究报告的产生背景、发展现状、内容构成、出版流程、主要功能及核心价值等方面系统梳理该新兴出版物的基本概况。[结果/结论] 注册式研究报告的突出特点主要体现在：①内容构成方面,注册式研究报告既包含最终研究成果又包含详细的研究计划;②出版流程方面,多数注册式研究报告分为两个阶段出版。这种新兴出版物有利于减少发表偏倚的发生,规范并革新传统出版流程,进而提高研究成果的透明性、可靠性及严谨性。     

案例式教学在计算机办公软件中的运用

在教学改革中,案例式教学能够充分发挥学生的主观能动性,能够让每一个学生都能参与到学习中,大大提高了学生的学习兴趣与热情;案例式教学的实施,以应用为主线融合各个知识点,使学生们可以真正达到融会贯通。本文从案例式教学的含义、背景、意义、教学计划、案例的选择、案例式教学的实施过程等5个方面进行阐述。     

电动汽车无线充电系统的设计与仿真研究

文章主要研究了电动汽车无线充电的分类及磁共振式无线充电的工作原理,设计了单线圈双边LCC型补偿电路的无线充电系统,并利用MATLAB软件中的SIMULINK仿真平台进行了系统部分性能的仿真分析,重点研究了耦合线圈的电磁耦合系数和负载阻值对无线充电系统电能传输功率和传输效率的影响。分析结果发现,单线圈双边LCC型无线充电系统能够满足大部分中、小型电动汽车日常无线充电的需求。