谈车工实训中学生职业素质的培养

随着我国经济的迅速发展,社会对技工蓝领不仅在专业知识、技能上提出了较高的要求,对从业者的职业道德、敬业精神也提出了严格的要求。因此,本文探讨了如何在车工实训教学中培养学生的职业素质,让技校学生毕业后能够被社会认可与接纳。     

品德课的有效教学研究

实施新课程以来,"品德与生活""品德与社会"作为以实施品德教育为核心的综合课程,已经超越了我们要求学生做什么的层次,而是探索在学生的学习当中我们该提供些什么."品德与生活""品德与社会"的学科教学时间占据了每周课时总量的2至3节,比例不小.如果这门课程能发挥出其效能,对学生的教育影响是很大的.否则,对学生宝贵的学习时间将是极大的浪费.怎样让学生喜欢上品德教育课程,真正学有所获,学有所成,是每一位执教老师必须思考的问题.笔者就品德课实施有效教学进行了研究.     

情感在这里升华——浅谈如何在音乐教育中渗透德育

柏拉图曾说：“音乐教育,除注意道德和社会目的外,必须把美的东西作为自己的目的来探索,把人教育成美的和善的。”在大力提倡创新教育的今天,我们教师不能忽视在音乐教育中对学生进行品德教育。     

论数学教育的德育价值

从人的科学世界观、个性心理品质两方面论述了数学教育的德育价值，并提出了在数学教育中进行德育的途径和方法。     

寓品德教育于语文教学的一些思考

作为一名语文教师,在教学中我们除了要教会学生掌握语文基础知识和基本技能外,还要通过课文的思想内容对学生进行品德教育,让他们树立起正确的人生观、世界观、循序渐进地将自己锻炼成为社会主义事业的接班人。     

提高思想政治课的课堂教学效率的途径

<正>思想政治课是对中学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程,它对帮助学生确立正确的政治方向,树立正确的世界观、人生观和价值观,形成良好的道德品质起着重要的导向作用。长期以来,广大思想政治教师辛勤工作,为把一代又一代青少年培养为有理想、有道德、有文化、有纪律     

小学英语教学中如何渗透德育教育

教师的职责是教书育人,这就意味着课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地,又是进行思想道德教育的重要阵地,教师应该在这个阵地上充分传授知识和技能,积极渗透品德教育,充分发挥每一学科的德育功能。在英语教学中渗透德育教育,并非是要去刻意追求,而是在控制整个课堂纪律,完成教学进度的基础上,用来活跃课堂气氛、增进师生关系、进行素质教育的一种行之有效的手段;并不是任何时候、任何情况都适用,要注意场合,注意对象,才能取得意想不到的好效果。所以,教师要善于在潜移默化中对学生进行思想道德教育,从而促进学生的全面发展。     

教育为本,德育为先

在教学中渗透德育是每个教师的责任。只有把德育始终贯穿于教学之中,在传授知识、培养能力和发展智力的同时,细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点,挖掘教材中蕴藏的丰富的思想教育因素,潜移默化地渗透德育因素,才能真正培养出德智体全面发展的学生,     

自我评价与学生品德教育

美国著名心理学家柯尔伯格的道德认知发展理论认为，儿童的吕德，既非固有善良本性的展开，也非单纯环境化的产物，而是主体在与环境相互作用中不断构建的。因此，德育的方法要高度重视受教育者的自主性，注重主体自己的积极性，包括外部的物质实践活动和内部的观念性活动。然而，当前学校德育工作恰恰忽视了学生主体内部的观念性活动－－自我教育，使德育工作收效甚微，因而提高学生的自我教育能力十分必要。自我教育能力是多种能力的综合，包括自我认识、自我评价、自我激励、自我调控等能力。其中自我评价核心地位，因为一个人品德的形成和发展是建立在对自己正确评价基础之上的。     

德育,与365天同行

《让爱飞翔》是天津市河北区连云路小学现行的德育校本教科书,分低、中、高年级三册,是由连云路小学的优秀班主任集体创作完成的。在连云路小学的教职员工们看来,真实的教育过程本身就是一个动态转化的过程,更是一个长期渐变的过程。因此,在创作、编排《让爱飞翔》的过程中,编写者将"润物细无声"的教育理念作为编写原则,力求用现实生活中的细节去引导孩子们自觉地接受品德教育。