谈英语谚语在中学英语教学中的作用

<正>英国哲学家培根说过,“一个民族的天才、智慧和精神寓于它的谚语之中。”谚语在英语教学中具有重要的作用。一、运用谚语对学生进行思想品德教育英语教学渗透思想品德教育,是中学英语教学大纲的基本要求之一。接触一些思想向上、勉励性强的英语谚语,日积月累,潜移默化,能促进学生养成良好的行为习惯和思想品质,如:Easier said than done(说起来容易做起来难)。任何     

怎样做好中小学英语教学的衔接工作

正刚送走一届九年级学生,又迎来一批新的七年级学生,一两堂课下来就发现学生的英语基础参差不齐,基础差的学生的人数较多,有些学生甚至相当于零基础。这不得不让我静下心来思考如何抓好七年级起始阶段的中小学英语教学的衔接工作。为此,我先分析了小学英语教学中存在的问题:第一,学生没有系统地学习音标和字母,个别学生甚至连字母都读不准,更别谈读单词了;第二,语法概念模糊,句型操练不熟练;第三,书写错误多且不规范,不注意书写格式,句首不大写,句子没有标     

人体的生态平衡重在适应生物钟

顺应生物钟是健康关键：大凡长寿者都有良好的作息、饮食、运动的习惯。德国哲学家康德出生后身体一直很衰弱,青少年时期也经常闹病,但是却活到了80岁高龄。根据人们观察分析,他几十年坚持不懈晚10点睡觉,早上5点起床,并且按时散步,他固定的作息吸引了人们,当时哥尼斯堡的居民都按他来对钟表。因此生理学家认为：康德的长寿正是顺应生物钟的结果。     

敬畏课堂——发展性课堂教学的哲学观照

德国哲学家康德曾说：有两样东西，我们愈经常愈持久地加以思索，它们就愈使心灵充满日新月异、有加无已的景仰和敬畏：在我之上的星空和居我心中的道德法则。敬畏，让人们的内心丰富宁静而有所畏葸戒惧，人们的言行举止才能更有约束从而在“有限的自由”中不断趋近真善美。课堂，无疑是我们作为教师心中最应该敬畏的。     

论《桃花源记》与儒家王道的关系

陶渊明,浔阳柴桑人,东晋著名文学家、哲学家.《桃花源记》并诗表现了陶渊明的社会理想. 关于桃源理想的形成,有神仙说、小国寡民说及实地说等.魏晋以来,隐逸之风渐盛,神仙家言增多,颇道山中之事.《桃花源记》文末言及"刘子骥",《晋书·隐逸传》载其事迹:"好游山泽,志存遁逸.言采药至衡山,深入忘返.见有一涧水,山南有二石囷,一囷闭,一囷开,水深广不得过.欲还,失道,遇伐木人,问径,仅得还家.     

范玮琪 Fan Fan Fantasy

第一次听范玮琪的歌,就喜欢上了这份爽朗的声音。第一次见到她,是在傍晚,清新挂在脸上。早到的她微笑着跟大家打着招呼,一切都那么自然。之后的专访大家聊得很愉快,范范很亲切,也很健谈,话语间不仅闪烁着智慧,爽朗的个性也随处可见。     

智慧的碎片——周国平散文经典语句摘抄

苏格拉底在法庭申辩时所说的未经省察的人生没有价值一语,在我看来是道出了哲学的根本使命,这就是探索人生的意义,过一个有意义的人生。哲学的本意是爱智慧,爱智慧甚于爱一切,包括甚于爱生命。     

跨文化传播中哲学家能做什么？——专访中国当代哲学家汝信先生

随着对外传播事业的不断推进，我们深深地感到，探讨跨文化传播理论、进行跨文化交流需要全方位、多层次的对话。2005年5月，时任国务院新闻办公室主任的赵启正会见美国宗教领袖帕罗博士，由此开始了一场对外宣传在宗教领域的较高层次的对话。但是，我们从中也看到了哲学与宗教在中西方对话中的重要作用。     

把裤头儿也脱了吧

明代哲学家王阳明是中国思想史上一个重量级的人物。他早年在贵州龙场任驿丞时,曾捕获了当地一个罪大恶极的强盗头目。该头目平时明火执仗,杀人越货,无恶不作。在受审时,他很爽快地对王     

“拴”住学生的心

英国哲学家洛克（John Locke，1632—1704）说过：“当你在教学生时，你真正教的，并必须与之接触的东西，是学生的心理．”而教育家苏霍姆林斯基则进一步指出：“能够把少年‘拴’在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向知识，这是教育技巧的一个重要特征．”因此，数学教师更应该运用多元的手段融合学生的认知风格，创设合理有效的教学情境，牢牢“拴”住学生的心．