听力教学中的预测法

本从心理学的角度，探讨了预测法在听力教学中的应用，以及图式理论与预测法的关系。作认为：预测是听力教学过程中的必要环节和重要方法，是否运用预测策略以及如何应用，是直接影响听力效果的重要因素。     

英语听力教学中的几点思考

为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,文章分析了英语听力理解的过程、影响听力理解的因素以及听力教学中存在的问题。在此基础上,对听力教学法做了探讨,提出了几点建议。     

综合运用学习策略提高英语听力能力

如何提高英语的听力能力不仅是英语学习者所关心的问题 ,也是学习的重点所在。本文认为学习者应当提高听力理解的策略意识 ,抓住有助于听力理解的积极因素。并针对我国英语学习者介绍一些听的策略。     

英语变体与多元文化语境中的英语听力教学

英语是在多元文化语境中发展和变化着的语言。探讨英语变体的分类模式,认识各种英语变体的必要性及其对听力教学的启示,帮助提高学生在多元文化语境中的听力理解能力。     

用Winamp架设校园外语广播网

本介绍了一种使用Winamp和SHOUTcast server实现的外语广播网络，实现在校园局域网或Internet环境下的外语听力的在线学习。该系统采用先进的网络流式传输技术，可以实现实时的在线播放，接收用户只需要安装了Winamp播放软件就可收听到外语听力教程，对提高学生的听力水平有很大帮助。系统实现简单，功能强大，对网络教学的发展有一定的指导意义。     

大学生英语学习的制约因素对比研究

无论大学毕业证书和学士学位是否与大学英语四级考试挂钩，英语无疑都是我国大学生的一门重要课程。但是，有相当数量的学生，其英语学习的成绩不够理想。有人认为，制约大学生英语学习成绩的主要原因是他们入学时的英语水平，并称这一结论是基于一定的调查研究。如若这种“中学基础决定论”所揭示的果真是事实真相，那么，两年的大学英语教育意义何在？还能提高学生的英语水平吗？     

大学生英语听力训练模式数据分析及学习策略的思考

本文就大学生听力训练的三种学习模式进行了实验,并结合认知学习论和“母语-英语知识-认知双元结构”的相关理论,对实验的相关数据进行了分析,同时,针对不同的学生提出了不同的学习策略和教学模式.     

2004年高考英语听力命题方向

2004年高考听力试题在听力材料理解，听力试题语速，命题难度设计上将沿用近几年的方式，但难度的增大比较明显。下面从以下几方面对2004年英语听力命题方向进行分析并提出一些对策。     

对外汉语听力教学中的几个问题

汉语的听、说、读、写四项技能中,听力是最难习得的一种技能.20世纪70年代以来,国内汉语教学中听力单项技能发展迅速,但作为一门独立课型的特点尚未体现出来.本文将对汉语听力教学中存在的一些问题和技巧分别阐释.     

文化差异对大学英语听力教学的影响

本文着重从思维方式、价值观念、风俗习惯、语言行为方式和宗教信仰等五个方面论述文化差异对大学英语听力教学的影响。针对学生对西方文化知识缺失的现状,建议教师在语言教学中从课堂内外加强西方文化知识的传授。