言语交际中不合作现象的言语回应

在交际中,人们会合作以实现交际成功。有时人们也会故意"不合作"而产生言外之意。基于Grice的"合作原则",笔者以是否有合作意愿为标准,对表面不合作现象和实质不合作现象的言语回应进行了分类分析和讨论,初步总结出了如"殊途同归""一一击破""仿效为之"等回应类型。     

公共精神与政府善治

公共精神是孕育于公共生活之中的位于最深的基本道德理想和政治价值层面的以公民和社会需求为依归的价值取向,它包括民主、平等、自由、秩序、公共利益和负责任等一系列最基本的价值命题。公共精神的培养对于政府善治的实现具有重要意义,它是政府善治的基本理念,在营造良好行政生态环境中起基础性作用,为政府善治提供了合法化的依据,并为官德建设提供基本条件。     

名刊要览

美国《时代》/8月25日如何制止一场新冷战对于俄罗斯对格鲁吉亚的军事重击,西方世界需要发出明确和坚决的回应。当然这一回应不要包括武力。     

对比分析英语专业和非英语专业大学生对汉语赞美语的回应——语用迁移的实证研究

我们以Leech礼貌原则中的"谦虚准则"和"赞同准则"为理据,采用实证分析法,首先对国内外赞美语回应的研究作一些回顾,然后对英语专业生和非英语专业大学生在汉语赞美语方面的回应作DCT问卷调查和RCW随机收集,并对比分析两者异同,结果发现:英语专业生比非英语专业生在汉语赞美语的回应中更倾向于使用"赞同准则";与之相反,非英语专业生更倾向于使用"谦虚准则"。以此证明他们在语用上存在程度不同的"语用迁移"。最后提出该现象对我们大学英语教学的一些启示。     

一次有理有据的回应——简评张忠义《中国逻辑对“必然地得出”的研究》

中国逻辑界曾对有无中国逻辑的问题形成了尖锐对立的意见：有“中国逻辑”;无“中国逻辑”。张忠父教授的《中国逻辑对“必然地得出”的研究》一书是对“无中国逻辑”观点的一次有理有据、有份量、严肃而认真的回应。     

如何开好通用技术课程——课程标准组成员回应通用技术课程实施的几大困惑

通用技术课程是普通高中新课程实验中的,一门新设课程。教学经验的缺乏、师资力量的短缺以及实验设施的不足等困难是几乎每一所实验学校所面临的共同问题。为了帮助广大实验学校更深入地理解和认识这门崭新的课程,充分借鉴先行实验区的经验和智慧,本刊收集整理了来自实验学校具有普遍代表意义的9大困惑,邀请通用技术课程标准纽核心成员进行了解答。同时选取福建和天津两省市一些典型做法供实验区参考、借鉴。     

文化多元化背景下的成人教育发展

第四次国际成人教育会议指出：成人教育不仅是经济发展的基础,它同样可以为社会的文化发展与进步作出决定性的贡献。对此,可以很肯定地说,顺应新社会背景下开展的成人教育势必会与多元化的文化迸发出耀眼的火花,并通过传播传统文化和外来文化的精华,不断更新和创造新的文化,获得成人教育发展的良好文化空间。     

试论我国网络虚拟财产刑法保护的回应模式

法律的规制是对社会关系发展的一种制度化的选择和认可,法律制度应在社会变革和重构中有所创新、发展。在技术迅猛发展的网络时代,虚拟财产的刑法保护是法律对虚拟社会及其法律关系所必须做出的回应。回应的模式应力求在形式公正与实质公正之间寻求法律技术适用的最佳效果。     

紧急会诊

4月15日上午,徐州市宣武老年大学诗词研究班正在上课,学员张众华突然发现邻座的刘锡华趴在桌上一动不动,嘴里流着口水,连叫几声没有回应,教室里的气氛骤然紧张