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141.
142.
万婉治 《泉州师范学院学报》2005,23(1):137-139
要提高学生的整体音乐素质,有一个十分重要的环节必须特别加以重视,即应改革音乐教学模式。突出主体性,并利用“微格教学”,拓宽教学内容,这样才能培养出高素质和开拓型的音乐教育人才。 相似文献
143.
马瑞妮 《渭南师范学院学报》2006,21(3):89-90
大学阶段是青年世界观养成的关键阶段,为使大学生理性地看待现存的社会问题,良好适应改革带来的社会变革,树立远大的人生观和世界观,应加强对他们的德育教育。 相似文献
144.
在教学中,笔者充分利用信息技术与音乐学科教学之间的交叉性、互性动的特点,让学生主动地、活泼地选择、吸收新知识,充分发挥学生的主体性,激发学生的审美情趣,促进了学生的审美意识,真正做到了“我选择、我喜欢”。 相似文献
145.
赵红娜 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):121-122
我国新一轮基础教育课程改革,对于基础教育来说可谓是一场深刻的革命。新课程改革无论是对学生的学习方式,还是对教师的教学方式都提出了新要求,特别是教师在教学中的角色地位将作重新的调整,这不是取决于教师个人的选择,而是一种教育情境所定,一种教学发展的趋势。小学语文教师长期受传统教学思想的影响,在教学活动中总是把自己置于“主体性”地位, 相似文献
146.
李伟 《淮南职业技术学院学报》2001,1(1):26-28
旧唯物主义所坚持的本原本体论的思维方式,缺乏实证科学的有效论证,具有先验主义色彩。马克思主义经典著作家从其辩证唯物主义的立场出发,激烈地反对旧唯物主义的抽象物质观,认为世界的物质性是随着人的实践的深化和主体性的发展而不断展现的动态过程;从而实现了对传统的终极意义上的本体论的改造,是唯物主义从传统形态进入现代形态的一个历史性转折。 相似文献
147.
现代外语教学理论认为,学习者掌握外语的过程是获得有关知识、并通过语言实践活动,把知识转化为技能,发展能力的过程。多年的教学实践使我体会到,学生是学习的主体,无论是知识的获得,还是能力的形成,都是以学生为主体,积极参与课堂教学是教学成功的一半。 相似文献
148.
149.
杨卫华 《淮南职业技术学院学报》2016,(4):33-36
共产主义信仰正确处理了个人与集体、理性与信仰的关系;大学生党员在追求自我利益中增强主体意识和历史使命感,实现自我主体和社会主体的融合以及自我利益和社会利益的统一;大学生在入党过程中追求自我利益,符合历史唯物论的观点和共产主义信仰的内在逻辑关系,有利于塑造大学生健康人格,增强党员身份认同。 相似文献
150.
实现教学互动的关键在于"善教"与"乐学" 总被引:3,自引:0,他引:3
文代萍 《新疆教育学院学报》2004,20(3):53-56
实现教学互动的关键是教师的“善教”和学生的“乐学”。“善教”要求教师必须具有强烈的服务意识.“乐学”是在育人的理念指导下对学生主体性的培养。互动式教学旨在使教学双方主动地发挥自身主观能动性.从而达到相互促动进、教学相长。 相似文献