传统家训与构建中国特色现代家训文化

中国传统家训文化源远流长，无疑是中华民族思想文化的重要组成部分。人必有家，家必有训。在新的历史时期，大力培养和造就全面发展的社会主义现代化建设者和接班人，在国民教育的全过程中，就必须改造和扬弃传统家训文化，建设与中国传统家训文化精华相承接的且具有中国特色的现代家训文化。     

创业指导的理论依据和初步构架

本文提出创业指导的理论依据是：建设有中国特色的社会主义必须艰苦创业，跨世纪人才需要具有创业精神与本领，创业指导是职业指导的继续与发展。经过《农村创业指导为当地经济发展服务》课题在各地的实验和研究，形成初步构架：创业指导的目标和依据、工作领域和基础、任务与内容、基本过程、工作原则等。     

深化信息技术与基础教育教学的融合

基础教育在国民教育中占有很大的比重，在素质教育、人格培养、人才成长历程中具有先导性、基础性的作用，是人才培养的奠基石工程。我国一贯重视基础教育教学研究和改革创新，不断引入新的教育教学理念、技术手段和教育教学理论，其成效为世人瞩目。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

香港教师眼中的国民教育

香港于1997年7月1日回归祖国,成为按一国两制原则运作的中国特别行政区,使绝大部分港人的国民身份明确为中国香港。港人是否乐于接受此国民身份?而在一国两制下港人的国民身份包括了公民感、对香港的归属感、国家认同和共同文化等四大范畴,此文藉一个小型调查研究,探讨香港教师怎样理解中国香港公民的条件及对国民教育的看法,从而寻找推动香港国民教育发展的方向。     

我国终身教育体系的内容结构与建构原则

随着终身教育理念的广泛传播,我国终身教育的发展也逐步朝着政策化、本土化和体系化的方向迈进。国内学者对我国终身教育体系建设提出了多种设想、方案及基本框架。在教育实践中,终身教育体系的构建必须遵循以下原则:政府应对推动终身教育发挥主导作用;社区学院应成为终身教育的主阵地;实现各级各类教育的协调发展;正确理解国民教育体系与终身教育体系的关系。     

对学校武术教育的历史回眸与当代发展的思考

摘要：现在是一个传统文化发展最为美好的时代。这一点不仅仅存在于文化界,而更为火热的却是在学校教育领域。作为长期存在于学校教育中的武术教育,正是在这一背景下开始被国家行政主管部门的高度重视。在文献资料查阅的基础上,运用历史学研究方法,对学校武术教育发展历程进行分段梳理和特点归纳;并在“思想是变革的先声,理论是实践的指南”指导下,就学校武术当代发展的一些问题在进行了学理上的思考。研究认为：坚持从传统武术拳种出发的学校武术教育内容的实施,才应该是我们的正确选择;下大力气建构起具有独立文化体系的学校武术教育平台抑或是校本课程,才是实现学校武术教育繁荣发展的有效路径;通过武术在学校教育中的务实推进和开展,让更多的学生体认和感知中国传统文化的精神实质,才应该是我们找回学校武术教育在学校教育中主导地位的最强动力;那种只将中国武术看成学校体育教育的部分内容或者一个领域的做法,显然是不明智的。     

中国近代女性人格范型的转换

在中国近代，伴随着女学的兴起与深入发展，女性人格范型经历了从戊戌时期的“新贤妻良母主义”，到辛亥时期的“女国民教育”，再到五四时期的“超贤妻良母主义”等一系列转换，从不同角度、不同层次体现了不同时期精英分子对妇女解放道路的探索及先进女性自身的精神觉醒与人生追求。     

初级中学实施分层教学策略的研究与实践

教育界对“分层教学”模式已有很多探索和研究,这种模式较好地解决了班级统一和学生差异的矛盾。初中教育是国民教育中不可缺少的重要组成部分,又有其特殊性,更需要在实施分层教学实践中探索与研究,形成较为有效的方法论和规律性的策略,促进初中教育的进一步发展。一、问题的提     

中日普通高校招生考试制度比较分析

中国和日本的普通高校招生考试制度既有联系又有区别。纵观中日普通高校招生考试制度，我国应借鉴日本之经验，从国民教育观、考试性质、升学指导的加强和改善、高校等级差的消除等方面来进行考试制度改革。     

新加坡国民教育对我国爱国主义教育的启示

新加坡是一个多元文化移民国家,但是新加坡人却有着强烈的国家认同感。本文立足于新加坡以国家为中心的国民意识教育,从分析新加坡国民意识教育的背景、渊源、途径方面探寻了其国民教育的特点。并在新加坡国民意识教育成功经验基础上,提出了对当下我国开展爱国主义教育的启示。