再论学前教育纳入国民教育体系的理论与现实

把学前教育纳入国民教育体系对国家和个人具有重要价值和深远意义。目前,我国学前教育还存在教育管理不规范,教育手段不科学、不合理,教育理念成人化、功利化,普及率比较低下的现象。将学前教育纳入国民教育体系的举措有：制定具有可操作性的学前教育政策法规,依法管理;通过学前教师职业资格认定,使学前教师职业专业化;改变学前教育理念,使学前教育返回到孩子的＂生活世界＂;开办方式灵活化,利用各种经费来源推动学前教育的发展。     

浅谈南洋理工学院的管理经验对国内高职院校团学工作的启示

新加坡南洋理工学院的全员式国民教育模式、开放式学生社团组织、无界化管理模式等先进的职业教育理念和模式,对国内高职院校的团学工作提供了有益的启示。     

试论清末国民教育与图书馆的兴办

在近代中国,有识之士把提高国民素质作为挽救民族危亡的重要途径,而作为打破“学在官府”的传统教育体制的重要突破之一,清未图书馆从开始发起到建设,也被赋予强烈的国民教育功能。从京师图书馆和各省图书馆的建设宗旨,以及馆藏书籍,无一不彰显这一时代主题。     

国际教育博览

澳大利亚新增拨款,推行教育改革澳大利亚总理吉拉德日宣布,联邦政府计划推行一项教育改革。政府将每年新增拨款65亿澳元(1澳元约合6.49元人民币)加大教育产业投入,对全国各地的学校进行资助,以提升国民教育水平。通过改革,政府希望提高师资水平,为偏远地区学校提供更充足的教育经费,同时为贫困生、土著学生等提供有针对性的资助。(《人民日报》2012年9月3日)     

关于精品课程建设的思考

文章阐述了精品课程建设在国民教育中的重要地位，并通过分析精品课程在建设过程中存在的问题及产生问题的原因，提出了一些防治打措施，对如何建设好精品课程，提高教学质量等问题进行了探讨。     

江苏省委省政府决定将幼儿教育纳入国民教育体系

为深入实施科教兴省战略,大力发展教育事业,加快建设教育强省,率先基本实现教育现代化,更好地为"两个率先"服务,2005年6月12日～13日,中共江苏省委、省政府在南京召开"江苏省教育工作会议".会议做出了<关于加快建设强省,率先基本实现教育现代化的决定>.     

科学发展观与现代国民教育体系构建

国民素质的全面提高,是落实科学发展观、全面建设小康社会、构建和谐社会的基本前提和保障。而国民素质的提高,离不开教育,离不开现代国民教育体系的建立和完善。如果没有科学的、完善的和以实现终身教育目标为指向的现代国民教育新体系做支撑,我国科学发展观的落实和和谐社会的建立,是不可想像的。     

当代中国教育发展的道路——改革开放三十年教育的回顾与展望

改革开放三十年来,我国教育事业得到了前所未有的大发展,实现了历史性的跨越。“普九”人口覆盖率达到99．3％,青壮年文盲下降到3．58％,高等教育进入大众化发展阶段,职业教育已占半壁江山,素质教育成为教育工作主题,教育公平大力推进．基本形成了现代国民教育体系。     

职业教育不是简单的“饭碗”教育

职业教育必须以就业为导向,但又不仅仅是为了找一个“饭碗”。作为国民教育的一个重要组成部分,它要提供可以让人继续发展的空间和机会。这需要在就业政策上打破身份界限,按职业或工种类别实行就业准入制。在待遇上,改变按学历确定待遇的做法,依照职业资格等级确定经济收入。期待在不远的将来,选择职校不再是一种无奈,职校生依靠努力同样可以成为两院院士。     

构建高校成人高等教育教学新体系

党的十七大提出的建设国民教育体系和终身教育体系的战略,对我国高校成人高等教育人才培养提出了新要求,作为高校成人高等教育人才培养核心环节的教学工作,如何主动适应"两个体系"建设的要求,必然成为社会普遍关注的重大现实问题.而构建高校成人高等教育教学新体系,则是必由之路和理性选择.