教师文化的校本建构

新一轮课程改革对教师提出了全新的更高的要求。教师专业发展不仅仅是个人的事情,它需要构建一种全新的教师文化,从文化层次上给予教师最深层次的支撑。教师文化的校本建构,应从教师个人的“反思”,“以校为本”的教学研究,优化管理制度、建立人文管理机制,引进人文评价机制、开展发展性评价,创造平等、内外和谐的对话氛围,提供丰富的课程资源等方面入手。     

教学中有关提问的一些思考

一、提问是最好的反馈方式 通过提问所接收到的语言反馈信息，比其它形式的反馈信息具有准确性、具体性、即时性和简沽性。它可以使教师当堂了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生更加积极主动地参与教学活动。     

WT0条约群与国际条约文献的检索利用

国际条约是WTO多边贸易规则研究和实践的重要国际法资料。文章详细介绍了重要的条约文献汇编体系,提供了获取条约全文资料的检索途径和方法。     

教师应积极参与实验室管理工作

近年来由于种种原因 ,尤其受“科研是硬指标 ,教学是软指标”论调的影响 ,出现了部分大学教师不愿参与标本室、实验室管理的现象 ,并在一定程度上影响着教学质量的提高。笔者认为 ,教师参与实验室管理和改造对于提高教学质量和学生的动手能力具有重要意义。学校对教师参与实验室管理应制度化并定期考核 ,使之成为教学环节上的一个硬指标。     

计算机在滑跑教学中的辅助作用

计算机辅助教学已经逐步进入冰上教学课堂里，它以其生动形象的图形、多媒体动画、声光技术以及高速的数据处理能力和智能化软件，使教师的教与学生的学融为一体，并且可以把学生自己的技术采集到计算机内，与正确的技术进行“重叠”比较，从而便于教师纠正和改进学生的技术。通过对怎样运用计算机在快速滑跑中的刀频和刀长(下刀至起刀的距离)进行定量分析的研究，以此来提高冰上教学的效果。     

各国专家讨论洪水管理

在今年日本举办的国际水灾害与风险管理研讨会上，20多位来自不同国家的专家就洪水管理进行了讨论，其中有代表性的观点和建议包括：