天津泰达枫叶国际学校

打造快乐学习课堂,实施三好习惯养成教育天津泰达枫叶国际学校小学校区现有29个教学班,学生670余人,实施小班化教学。学校着力打造快乐学习特色教育,创建快乐时空、快乐课堂、快乐环境、快乐评价四模块快乐校园建设工程。快乐时空:张弛有度的一日生活,使师生有时间和空间感受、享受快乐;精彩纷呈的学习活动,给学生充分的机会展示和锻炼;     

高新全人教育的理论与实践

正基础教育的根本任务是为了立德树人,学校应该尽可能为每个学生提供适合的教育,提供能够满足学生兴趣的课程与社团活动。经过长期思考并在实践中摸索之后,陕西省西安高新国际学校确立了全人教育的办学理念。之所以确立全人教育理念,主要是基于学校为学生提供多方面和谐发展教育的实践。     

国际教育联盟会议在上海举行

2006年10月27-29日，国际教育联盟（AIE）会议首次在中国举办，会址在上海市的耀中国际学校，这是国际教育联盟首次离开欧洲由中国教育机构任东道主承办的一次会议，会议汇聚了来自全球5大洲15个国家的300多个代表，中外教育研究者共同讨论了有关建设和谐社会，培育世界公民的议题。     

荷兰 有保障的教育质量体系

Sinion Brooks是海牙国际学校的数学教师,他已经执教25年,其中6年在苏格兰,17年在荷兰。在他看来,“荷兰教育体制和亚洲国家的一个共同点就是练习、练习、练习”、     

评估认证:学校教育国际化的有效途径——以NCCT学校评估认证实践为例

NCCT对在华国际学校和民办学校的评估认证实践表明,引进体现国际上先进教育理念与最好学校教育实践的评估认证是学校教育国际化的有效途径。学校参加评估认证的过程就是其走向国际化的过程,主要体现在:国际化的评估认证标准是引导学校走向国际化的基础,系统化的评估认证标准是整体推进的保障,规范的评估认证程序是扎实推进的机制,具有国际视野的考察团队能为学校国际化发展提供有效指导。     

教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火——记山东省威海大光华国际学校小学部部长钟静

钟静,现任威海大光华国际学校小学部部长。自参加工作以来,先后获得齐鲁名师建设人选、山东省教学能手、威海市语文学科带头人等荣誉。在教学与管理中,她始终强调遵循教育规律,嘴边经常挂着一句话教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火……正是带着这样的职业思考,她一路这样走来。1.快乐教书——做课堂     

印度学生爱数学

印度人既喜欢表演又喜欢辩论,那么,你就可以想象印度学生在我的数学教室里上课的情形了。我在美国的一间国际学校教数学,印象最深的是来自印度的学生。     

新加坡汉合国际学校高中毕业生已累计过百人

中国教育机构在国外开办的第一所国际学校新加坡汉合国际学校举行第四届高中学生毕业典礼。校长钟华说,汉合国际学校的高中毕业生迄今累计已过百人。     

校本评估理论探索

自20世纪80年代作为OECD的"国际学校改进计划"项目重要组成部分的校本评估在许多国家开始实施以来,校本评估的理论与实践得到了国外教育研究者的密切关注.本文界定了校本评估的内涵,阐释了校本评估的特征和基本理念,讨论了校本评估的实施程序和保降机制,希望为国内教育工作者开展校本评估的实验提供理论参考.     

香港国际学校中学中文教学面对的问题与挑战及应对策略——以香港汉基国际学校为例

本文以香港汉基国际学校为例,对中学中文教学遇到的问题提出一些建议。