基于SEM的体育在线教育“局囿、纾解、进路”实证研究

体育在线教育不仅是疫情期间国民体育素养普及发展的有效途径，也是实现体育教育国际化的必经之路。为了更好优化现有模式、建设我国体育在线教育特色发展之路，本文利用“使用与满足”“技术接受与统一”理论模型对我国六所体育优势高校学生运动员的使用意向进行研究，通过SPSS和AMOS软件分别对有效的240份调查问卷数据及假设模型进行分析与验证。研究结果：群体整体接受水平中等偏上；便利条件、社群影响、情感需求、绩效期望显著正向影响使用意愿，而认知需求与付出期望并不显著。建议：走涵盖师生培养体系、道德文化引领、多元评价标准、平台空间布局四元素的一体化循环发展道路。     

面向有效交互的在线教育视频课程弹幕智能实时管理机制设计

弹幕的引入为转变当前在线教育中实时交互性弱的现象带来了契机，但是，其娱乐性以及管理机制不健全等问题导致其教学应用效果不佳。针对如何智能实时管理弹幕以促进有效交互这一问题，文章首先依据教学交互层次塔、探究社区、学习共同体等理论构建了在线异步交互描述框架，深入揭示基于弹幕的在线异步有效交互的发生机理；其次，从可干预的角度，以促进框架中信息交互层的群体互动（包括教学交互、社会交互、情感交互、知识交互四个方面）为目标，提出了基于弹幕促进有效交互的九条路径；最后，在九条路径的基础上，基于文本挖掘等技术，从预设机制、激励机制、个性化呈现机制、智能反馈机制四个方面设计了在线教育视频课程弹幕的智能实时管理机制。研究从理论框架、路径分析、机制设计几个方面提出了系统的弹幕智能实时管理方案，能够为基于弹幕促进有效交互的研究和实践提供依据与参考。     

传统教材教辅出版与在线教育融合发展探讨

互联网技术的飞速发展给我国的信息传播产业带来了巨大的变化，它让人们的学习模式发生了变化，也给我国出版界带来了一种全新的思维模式，互联网对教学方法的冲击使其产生了全新的思维模式，并进行了相应的变革与提升。目前，互联网教学与出版业的结合使整个链条得以重构，重新获得生机。     

教育数字化转型背景下同步在线课程质量的过程性评价——基于三种出勤指标的实证分析

基于同步在线教学大数据开展过程性评价不仅能够反映在线教学质量，还能为促进教育教学模式改革与创新、加快推进教育数字化转型提供重要的研究借鉴。使用中国某研究型大学385门同步直播课程的3575名本科生作为研究对象，结合同步在线教学平台实时记录的大数据、学校行政管理数据和学生问卷调查数据，全面刻画了同步在线课程中大学生的三种出勤特征，从学生参与视角对同步在线课程质量进行过程性评价。研究发现：同步在线课程中学生的过程性参与亟需关注，整节课缺勤、部分缺勤均随课程推进而逐渐上升，隐性缺勤一直维持在较高水平；男生、农村学生、成绩较差及大四学生的缺勤比例更高且上升更快，必修课、班级规模大、互动水平低、没有出勤考核要求的课程中学生缺勤更加严重；进一步的回归结果表明，班级规模、学分数、课程类型、上课时间、考核方式等课程管理制度，以及课堂互动水平、目标清晰度等教学设计因素对抑制缺勤、提升在线课程质量具有重要作用。     

国外在线学位项目:发展现状、社会评价及质量改进北大核心CSSCI

对2019年6月至2020年12月收集的美、英等十国459所高校在线学位项目数据进行分析,十国高校在线学位项目以美国规模最大,以硕士层次为主,教学全程在线,具有灵活、便利、开放的特点。目前对在线学位项目的质量评价各执一端,反映了国外高校在线学位项目的独特优势以及无法避免的质量缺陷。国外从技术、教学和制度三个层面改进和保障在线学位项目质量,对我国加强认证国外在线学位项目以及进一步发展在线高等教育具有借鉴意义。     

浅谈"学习强国"App在儿童教育中的运用与思考

随着"学习强国"App的不断发展和完善,平台内容越来越全面,受众群体越来越广泛,"学习强国"App在儿童教育中的功能也慢慢被发掘.本文从"学习强国"App开展儿童教育的必要性、使用情况和对策建议三个方面入手,提出依托"学习强国"App加强儿童教育,并就"学习强国"App的儿童教育功能社会宣传、资源分类结构、爱国教育资源以及内容学习趣味等内容提出对策建议.     

在线教育弹幕情感信息智能识别模型研究——融合变式情感词典与深度学习技术

在线教育师生情感缺失问题是当前教育研究亟待解决的难题之一。在线教育弹幕文本作为学习者对在线课程内容及自身学习状态的实时反馈，隐含了大量情感信息，对于上述问题的解决具有重要意义。然而，目前鲜有针对在线教育弹幕文本开展情感分析的研究。基于此，设计了一种融合变式情感词典与深度学习技术的在线教育弹幕情感智能识别模型。具体而言：通过构建弹幕种子情感词集，计算弹幕文本与情感种子短语间的相似度，实现极短弹幕文本情感识别；借助BERT动态表征弹幕文本，双向长短时记忆网络挖掘弹幕文本中的深层特征，实现常规弹幕文本情感识别；融合两类弹幕文本情感识别信息并更新后，完成在线教育弹幕文本情感信息的智能识别。研究通过模型对比实验检验模型性能有效性，并借助具体案例验证模型应用可行性。     

在线教育场景中的知识互动模式分析——基于知识社会学的视角

媒介技术赋能下,在线教育将原本的教育、学习场景向云上迁移.在其所营造的虚拟空间里,人们进行知识互动的情景经历了一定的破坏与更新.本文借助知识社会学的理论视角,对在线教育中的互动模式进行观察发现:知识互动的时空更为灵活,力图通过具身的有序"共现"留存教学的稳定性,但仍然存在与现实的落差;互动符码更为多样,交互性更为明显的同时为知识的再生产拓展了更大空间;互动关系从权力差序格局下的师生联系向多重主体参与的行动者网络转变.互动模式整体呈现出灵活、动态、非正式的特性,影响了知识被呈现、积累、传播的过程.     

教育数字化背景下在线教育企业的前沿实践、发展趋势与启示——基于百强在线教育企业的现状调查

教育数字化是我国当前教育改革发展的重大战略之一，而市场化的在线教育企业正是推进教育数字化的前沿实践者之一。该研究选取在线教育百强企业进行现状调研，总结了五个方面的教育数字化实践，包括技术赋能教师队伍重构、技术赋能学习资源提质、技术赋能教学模式创新、技术赋能评价模式转变、技术赋能组织体系优化等。研究发现，通过技术赋能，在线教育企业的教师队伍呈梯队化、专业化趋势，学习资源呈产品化、数字化趋势，教学模式强调多样化、场景化，评价模式强调科学化、智能化，组织体系则趋向全国化、标准化。在线教育企业的教育数字化实践经验值得各级各类教育机构借鉴，尤其开放大学等开放教育机构需要在核心竞争力上进一步发力，在认识上强调全面技术赋能的重要性，在方法上突出需求导向的技术融合应用，在目标上致力于教学模式创新与流程再造，在保障上持续追求最佳实践与成本效应。     

“科技创新 寓教于乐”高效助力儿童启蒙教育

2020年是教育行业的变革之年,在线教育市场需求激增,学前教育细分领域更是在线教育市场快速增长的最主要贡献因素之一。洪恩教育(iHuman Inc.)是国内领先的儿童寓教于乐的企业。作为一家拥有20多年历史的知名教育集团,洪恩教育凭借在幼教领域的深厚沉淀,积累了大批资深教育师资力量、儿童心理学专家、优秀的产品技术人员,致力于为全球儿童提供高品质的儿童教育科技产品。