师范课程联系实际的新思路——论“教育案例库”与“教育案例学”的建构

年复一年,培养青年一代的工作都在进行;年复一年,培养新一代教师的工作也在进行。新的一代应该如何培养,新的教师应该如何训练,历来是人们关注和探讨的问题。众多的讨论中,理论联系实际是人们公认的,而如何联系实际,往往又是人们感到困难和困惑的。见习、实习的各种困难一直使理论联系实际受到限制,几十年来,《教育学》教材因很少联系教育教学的实际而效果欠佳。改变这种现状,有一个较简单的方法,就是建构“教育案例库”与“教育案例学”,使理论联系实际成为现实。 一、什么是“教育实例库”与“教育案例学” （一）什么是“教…     

体育教师在职培训的对策探讨

当前 ,素质教育已经成为基础教育改革的主旋律。作为基础教育重要组成部分的学校体育如何才能适应素质教育的需要呢 ?本文认为 ,解决这一问题的关键是加强体育师资队伍的建设 ,尤其是在职体育教师素质的提高。1　设置专门机构、建立组织管理制度设置专门机构来领导和管理在职培训工作是发达国家提高教师素质的成功经验 ,如日本、法国和英国都设立了相应的教育研究院和教师中心 ,来培训在职教师。同时 ,还制定了教师培训制度 ,如法国规定每隔 6年所有教师轮流脱产培训 1次。许多国家都把教师培训纳入整个国家师范教育的体系之中。在我国尽管…     

教师教育一体化的影响因子及其关系研究——以海南师范大学为例

本文在探讨教师教育、教师教育一体化等相关概念基础上,结合教师教育一体化改革的理论基础,以海南师范大学教师教育的实践为例探索教师教育一体化的影响因子及其相互关系。     

新时期公安民警在职培训课程体系建设刍议

文章论述了在公安民警培训中适应公安实战工作需要、不断加强培训课程体系建设,对强化培训质量、提高公安民警的素质和警务技能有着至关重要的作用。     

教育越改革，教师越重要：韩国教师政策制定取向

进入21世纪，提升教师专业水平已成为各国教师政策最优先的目标。韩国政府也正在积极探索，经历着改革的甘苦。     

教师在职培训的内容选择

20世纪80年代以来,人们越来越越认识到,教育改革的关键在教师,是人们更加重视教师的培养,而在培训成为老师培养的重要途径。一、教师专业素养的基本构成世界范围内教师教育的基本趋势教师的专业化,在讨论教师专业化程中,教师的专业素养(或者是专业成)是学者们讨论的主要内容之一,于这方面内容,华东师大叶澜教授观点比较具有代表性,她认为:第一,教师应有与时代精神相通教育理念,主要是在认识基础教育未来性、生命性和社会性的基础上,成新的教育观、学生观和教育活动。新的基础教育观就是21世纪的基教育应把每个学生潜能的开发、健个性的发展…     

浅谈埃塞俄比亚的教师在职培训

埃塞俄比亚政府以教育为突破口进行改革，以求摆脱国家经济的困境，这一举措大大带动了教师在职培训工作的开展。埃塞俄比亚的教师在职培训有三种模式，其中校本培训模式被证明是最为有效的。     

美国和澳大利亚中小学师资培训体系比较

美国和澳大利亚是两个有很多相似点的国家，它们的教育发展都经历过从单纯模仿英国模式到形成独具特色的蜕变过程。本文拟从两国中小学师资培训体系入手，探讨两国教育并对照我国的情况，以期得到对我国师资培训方面有益的启示。 　　职前培养阶段 　　培养机构及方式 职前培养制度一般包括定向型和非定向型。定向型是指由独立师范系统来培养教师，非定向型是指没有师范学校系统，一切类型的学校均可培养教师。我国以定向型培养制度为主，美国和澳大利亚采用的是非定向型培养制度。美国的中小学教师是由受过高等教育的专业人士组成的，师资…     

略论教师的信息能力及其培养

信息能力是信息时代的基本能力，是时代对教师素质提出的新要求。教师不仅要具有一般信息能力，更须具有教育信息能力。培养教师的信息能力要从3个层面入手，即：树立新教育理念、以学生为中心进行教学设计、操作技能的培养。教师信息能力培养包括职前培养和在职培训两大途径。     

激发式培训模式的理论与实践

激发式培训模式的理论 激发式培训模式的指导思想 在职培训是最有效的培训。有目的和针对性的"激发式"培训模式,更容易取得事半功倍的效果,即时显现的培训效果和由此产生的成就感,会更加坚定员工参加培训的信心,激发起更高的学习热情。