“讨论式学习”在地理教学中的应用

讨论式学习是指学生在教师的指导下,充分发挥学生的能动性,以逆向思维和发散思维为特征,调动学生积极探索知识的一种教学模式。讨论的内容,有的是为了加深和扩大知识而组织的专题讨论,有     

地理实验：关注科学素养的形成——从实验现象的处理方式谈起

教师对地理实验现象的处理方法，既反映教师的教学理念和教学能力，又关平地理实验能否发挥其应有的教学价值。教师要深化对地理实验教学的本质和教育功能的认识，科学处理好实验过程中形成的各种现象，引导学生逐步形成浓厚的科学兴趣、客观的研究方法、理性的思维方式、坚韧的探索精神和敏锐的创新意识。     

浅谈新课程下的高中地理教学

新课程改革以来,高考的考试科目与考试形式发 生了很大的变化。在新的高考模式下,学生有了更多的自主选 择的机会,可以根据自己的特长、爱好来报考考试科目。在此 背景下,高中地理教师的教学方法也要进行相应的调整,及时 响应新课程改革的相关要求,推进新课程改革的落实和地理教 学效率的提升。     

有效取舍 立足课堂 注重反馈 齐抓课后——2017年省考背景下中考地理总复习的策略与做法

初中地理学业考试是初中学生毕业的终结性考试,俗称中考。在地理中考总复习中,教师可从以下方面着手开展教学:加强考纲研读,注重教材知识的整合,有效取舍;立足课堂,精讲多练,注重落实;注重教学反馈,关注学情薄弱的学生,提高学生的应试能力;齐抓课后,协调学校家长力量,多管齐下,共同提高中考成绩。     

谈中学地理情感教育

地理情感教育是指地理情结或者情商的培育。地理情感教育主要在关爱地球、关注国情、关心乡土三个方面展开,让学生懂得人地和谐,珍爱地球,善待环境。     

浅谈如何在初中地理教学中培养学生的视图能力

在地理教学中,地图所占的比例非常大。人们经常将地图称为地理的第二语言,这是因为它在地理教学中具有自身独特的的作用,是地理学习中不可或缺、无法替代的一部分。地图的记载形式是以图像为主,辅助伴随一些符号和标记,有的是用色彩进行区分。地图能够将空间信息浓缩到小小的纸片上,是人们认识地理事物的一个有效媒介。地理学习与视图、读图是分不开的,没有图,地理学习就无法进行。     

乡土地理在初中地理教学中的有效运用

《义务教育地理课程标准》把"乡土地理"作为中学地理教学中的重要内容之一,其目的是帮助学生认识学校所在地区的生活环境,引导学生学以致用,培养学生的实践能力,树立可持续发展的观念,增强爱国、爱家乡的情感。     

农村中学地理课程中实践活动的实施手段

地理课程的实践活动是新课程理念的集中体现,对推进素质教育、培养学生创新精神与实践能力有十分重要的现实意义。但就目前来看,特别是农村中学在开展课程中的实践活动时困难重重,难以得到全面实施。文章通过对教学实践中的做法进行探讨,以探索和规范实践活动实施手段,从而取得活动实效。     

案例研究法在地理教学中的应用路径研究

案例研究法是根据典型的问题,让学生进行分析并在短时间内解决问题,从而形成理论与实践之间的衔接。本文从案例研究法的四大优势入手分析,阐述了在新课改下运用引导式和参与式的案例教学路径研究;重点强调了"教"与"学"之间的双向教学,旨在使学生学会用客观的、发展的观念来分析问题,形成科学的方法论和世界观,完成教学目标,实现教学价值。