如何应用联想迁移法学习高中地理中的循环经济——以金昌市发展循环经济的必要性为例

人教版普通高中新课程教材(必修二)整章论述了人类与地理环境的协调发展,是重要的知识点,且跟我们的生活密切相关。为了使学生更好地学习知识,教师采用联系迁移法,引入本地教学资源,让学生根据自身环境进行思考、学习,就能使教学获得更好的效果。     

万里长城一红柳

中国北方最明显的地理标志就是长城。从山海关到嘉峪关,逶迤连绵穿行在崇山峻岭之上,将秦汉到明清的文化符号一一镌刻在苍茫的大地上。如果是夕阳西下的时候,一抹红霞涂染了曲曲折折的石墙,又为烽火台、戍楼勾勒出金色的轮廓。这时,你遥望天边的归雁,听北风掠过衰草黄沙,心头不由会泛起一种历史的苍凉。可是谁也没有注意到万里长城由东向西进入陕北府谷境内后,轻轻地拐了一个弯。这个弯子很像旧时     

浅议投影媒体在地理教学中的利与弊

投影媒体教学是现代化教育的组成部分,是优化课堂教学、提高课堂教学效益的有效途径之一。以其直观、形象、生动、感染力强等独特的优势显现出极大的生命力,成为广大教师广泛采用的一种教学手段。     

高中地理教学模块学习及重难点教学突破

近几年高考无论哪个学科都在强调回归课本,回归生活,高考试卷的命题更加倾向于对于基础知识的识记和考察。本着以学生为本的原则,高考的方向强调了"理论联系实际"的重要性,不能只让学生读死书,死读书,而要更加灵活地处理实际问题,更灵活地运用于生活,从而达到我们教学的根本目的。新的高考命题倾向就是我们的指向标。那么在新的课程改革下,对于如何进行地理模块教学,如何突破模块中的重难点,需要进行进一步的探讨。     

运用地理教材开展创造性教学启迪学生的创新思维

生活化、现实化、本土化和全球化是现代教材改革趋向，地理学科应与社会生产和生活密切相关，在地理教学中充分使用教材创造性教学以培养学生的创造性思维。     

论乡土地理教学实践活动的开展

乡土地理，指省区以下较小地区的综合地理。内容包括本乡的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系，还包括各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工衣业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。对乡土地理的学习具有实际的意义，然而乡土地理有其自身的特色，在乡土地理的学习过程中，实践活动至关重。本文简分析了乡土地理学习中实践活动的意义以及对如何开展实践活动进行了简论述。     

新课程理念下探究性地理课堂的构建

本文主要阐述了新课程理念下构建探究性地理课堂的一些策略,教师要创设趣味性和挑战性的问题情境;调动学生积极参与的热情;营造开放、平等的课堂氛围;引导学生动手归纳,构建知识网络;强化知识的延伸和迁移。     

“地球的公转”教学案例与反思

教学有法,但无定法。在一次"地球的公转"教学实践中,教师在A班和B班采用不同的教学方法,教学效果也有区别。A班采用整体教学法,教学效果一般;B班采用分层次教学法,教学气氛活跃,形成了良性的"教学场"。     

浅析愉快教学策略在初中地理教学中的运用

初中阶段学生正处于形象思维向抽象思维过渡的成长时期,具有好奇心强、想象力丰富、求知欲强、精力旺盛等特点。初中地理是一门富含人文、自然知识,综合性、逻辑性较强的课程。因此,想要提高学生学习效率,在初中地理教学中应结合学生成长特性,采用愉快教学策略,激发学生学习兴趣和积极性。基于此种情况,对愉快教学策略在初中地理教学中的运用进行了深入的分析和思考,并提出了几点浅见,希望能给广大教育工作者提供一些有价值的参考。