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21.
陈春梅 《云南师范大学学报(教育科学版)》2000,1(6):60-61
本文简要论述了中学地理在实施和推进素质教育的重要角色。并对推进素质教育提出诸如转变教育观念,激发学生兴趣,培养创造思维的途径、方法等对策措施。 相似文献
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新的教育理念提倡教育要以学生为本、以学生的发展为本,据此新的地理课程标准确定了三方面的教育目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这就大大丰富和深化了课堂教学的内涵,并体现了为学生终身学习奠基的全新的科学课程观和整体学力观。由此,在课堂教学的操作层面上“备课要备知识,更要备学生”就顺理成章、自然而然地提了出来。怎样备学生以实现我们的教育理想?根据新的课程目标,结合在实际教学中的体会,笔者认为备学生应着重考虑以下的几个关键点。 相似文献
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29.
以问题为中心,就是在课堂教学中,根据教学目标的要求,采用分解和铺垫的方法,设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题。例如在学习“排放CO2导致温室效应”一部分内容时,可以设计以下问题: 相似文献
30.
张红蕾 《中学政史地(高一.二版 )》2004,(5):45-46
亚洲(4400)、非洲(3000)、北美洲(2400)、南美洲(1800)、南极洲(1400)、欧洲(1000)、大洋洲(900)。可简化为:亚非美,南欧洋 相似文献