初中地理课堂的有效提问

我们知道,教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学的效果就会很好。那么教师如何教得得心应手？在教学过程中教师如何提问,这是一个值得深思的问题。地理课堂提问在新的课程理念下必须赋予新的内容。课堂提问是以学生为学习主体,通过地理教师精心设计问题情境,精心设计富有启发性的地理问题,     

日本大地震的启示——在中学地理教学中加强防灾减灾教育

一、加强防灾减灾教育的重要性 2011年3月11日,日本仙台港以东海域发生9.0级地震并继发海啸,近3万人遇难。据了解,此次地震本身造成的损失并不是很大,巨大损失主要来自海啸、火灾、核泄漏等次生灾害。     

提高地理课堂教学效果的几种做法

地理这门学科是一门具备了自然科学和社会科学的综合学科,学习内容广泛,有明显的区域性和综合性等特征。所以,在教学地理这门学科的时候,无论是教师的教,还是学生的学都有其自身的特色。我们在教学过程中一定要利用学科的特点,为提高地理课堂教学效果想办法。     

浅谈高考地理复习策略

高三的复习如何才能有效,如何才能获取高分？学生们在高三一年中要时刻问自己两句话＂高考考什么？我该怎么做？＂。纵观近几年来的高考地理试卷,已经形     

新课程背景下地理教学的几点思考

高中地理课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和学习质量,有效地促进学生的学习能力的发展和地理科学素质的提高,是新课程背景下     

浅谈如何提高地理课堂教学

地理亦文亦理,涉及自然科学及人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑探究、想象和创造的欲望,因此课堂教学尤为重要。课堂是学生接     

高中地理课堂有效教学的实施策略初探

“有效教学”,是指通过一段时间的教学之后,学生能获得明显的进步或发展。在地理课堂教学过程中,教师应该从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下来提高地理课堂教学的有效性,从而促进学生知识和能力的全面提高。     

地理课堂教学策略有效性的研究——以《荒漠化的危害与防治》一课为例

本文结合<荒漠化的危害与防治>的教学,提出六种教学策略:时事热点实例引入课堂,激发学生的热情兴趣;适当对教材进行整合,创造性地使用教材;以图表形式,进行阶段性的归纳总结;创设问题情境,组织小组讨论、探究;引入生活素材,进行乡土地理教学;练习与测试对应匹配.论证了提升地理课堂教学策略有效性的科学方法和途径.     

试论初中地理高效课堂的构建策略

文章从加强预习,激发兴趣,明确目标,营造良好的课堂氛围和转变学习方式等方面论述了构建初中地理高效课堂的策略。     

乡土内容与初中地理教学有效结合策略研究

随着深入落实素质教育以及新课程改革的实施,要求教学方式也要随之改变。因此,在初中地理教学中,要改变传统的教学方式,要实现乡土内容与初中地理教学有效结合,这样能够更好的提高学生的学习效率。本文在提出了乡土内容与初中地理教学有效结合的重要性的基础上,对乡土内容与初中地理教学有效结合策略进行了分析。