又一个夏日的早晨

又一个夏日的早晨。来自东方的第一缕光,像利剑一般穿过云层,洒落到地面上,到处渲染出一片金黄。温暖的红艳艳太阳,低低地挂在天边。窗外鸟儿轻快的鸣叫声,是跃动的音符。而门前大树浓密的枝丫,是大自然的墨笔。蝉、蛙,这两类敬业的歌手,天还未亮,便闹钟似的扯着嗓子唤人们起床。光是更敬业的使者,褪去了冬日时那股倦怠的模样,一下子变得生机勃勃起来。     

马路上的爱

辅导点拨:小作者笔下的母爱是那样朴实而真实。从生活的细节入手,抓住常被我们忽视的场景描写妈妈的爱。那紧紧把孩子护在身边的一幕是多么真实而感人,马路上常见的动作——“拉”更是撞击着读者的心灵。“牵紧我的手,我们过马路了。”四岁那年,有一天妈妈带我过马路吃早餐,她对我这样说。     

课堂上那些让人难过的笑声

在我们并无恶意的笑声面前,历史,以及历史中的那些惨剧,都退化为一张张陌生的面孔和一个个冰冷的符号。其实,我应该预料得到,学生们学习《奥斯威辛没有什么新闻》时,可能会有的表现。只是,我希望这样的表现能稍稍好些,     

主持人语

曾经在拥挤的地铁里看到这样的场景:到站后走上来一对爷孙,老爷爷帮孙女背着书包,小姑娘靠定一个角落后,熟练地掏出手机,打开手机QQ,上线挂好后,开始玩游戏,间或切换到聊天界面跟同样"挂着"的同学聊两句。过了几站又上来几个中学生,他们手里的装备先进很多,电纸书、触屏手机、iTouch,还有"拉     

巧用多媒休,提升习作教学质量——以《场景描写》课件设计为例

正多媒体课件虽不能真正代替生活体验,但它的直观、形象无疑会使学生的体验更深刻。在作文教学中合理运用电教媒体,对提高作文教学质量起着锦上添花的作用。现以习作《场景描写》课件设计为例,略作分析。一、动静结合,集中思维在《场景描写》教学时,老师利用多媒体动画播放学生童年玩过的游戏:捉迷藏……唤起学生对     

Vlog中的隐私消费研究

法国社会思想家米歇尔·福柯认为“边沁的圆形监狱并不仅仅是一种偶然的、乌托邦式的构想,而是社会存在的真实机制的缩影,现代社会无时无刻不处在这样的全景敞视中”①。技术赋权语境下,人的隐私和生活场景日渐透明和公开,“全景敞视”成为一种媒体吸引受众、博取流量的常态。其中,Vlog采用“窥视”的视角,以生活场景为主要生产内容,以情感劳动为博客方式,具有明显的人格化倾向和分享属性,形成了博主分享隐私、受众进行消费的奇异景观。     

鹰、穴鸟和牧人

鹰从高高的悬崖上飞下来,抓走了一只羊羔。穴鸟见那场景,惊羡不已,也想仿效一下。于是,它啪啦啪啦地从空中飞下,落到一只公羊的背上。然而在它把爪子扎进羊毛后,爪子便被羊毛缠住了,任它怎样扑动翅膀,也飞不起来。     

一种基于支持向量机的场景标注方法

针对复杂场景中难以标注对象轮廓的问题，提出一种基于支持向量机的场景标注方法。首先采用结构森林法生成边缘概率，再运用分水岭算法将边缘概率转化成初始图像块。为避免过分分割,减少训练开支，利用UCM算法并选取适当的阈值提高图像块对轮廓的精确度，最后通过支持向量机训练分割的图像块进行场景标注。实验表明，在处理复杂的户外场景标注时，基于支持向量机的场景标注方法在像素精确度上表现良好，在对象轮廓上标注效果较好。     

新年到，上网“抢”红包

不知从什么时候起，网络红包火了起来，每逢节假日，总会看到QQ群里红包满天飞的场景。尽管有时候我也抢红包，但从理性角度分析，我是不支持网络红包的。我第一次意识到网络红包的强大诱惑力，是在一个群里。一个和我年纪相仿的学生，正逼一个人发红包，那人开玩笑地来了一句：“你叫我一声‘爹’我就发。”