体育教学改革与学生非智力因素培养

现代教育理论认为，学习过程必须建立在人们的全部心理活动亦即智力因素与非智力因素的基础上，因此，培养适应未来社会发展的优秀人才，要求教育工作在重视青少年智力开发的同时，更要重视非智力因素的培养。     

是“虐待”还是创新？——反对派观点：小心幌子下的随心所欲

学生抱着鸡蛋，整天“心惊胆战”，度日如年；大冷天．学生穿着拖鞋进教室上课，寒冷难当。实施这一切，教师的理由冠冕堂皇，美其名曰“感悟真情”．“培养学生讲卫生的习惯”。     

试谈化学学科的素质教育

化学是研究物质组成、结构、性质、变化的自然科学。在化学课教学中，要做好基础知识的普及工作，提高学生的化科学素质，培养学生科学思维，建立科学态度，提高学生的思想道德素养。     

懂得常识学会生存——谈“常识”的培养

戴勒斯·李奇提出的儿童需具备的大能力第九条是常识。他对常识的定义是:发挥良好的判断力。关于这个问题,我们作如下的阐释。一、常识是生存的重要保障常识,一个十分简单的概念,顾名思义,指的就是“很普     

山东省基层体校、武校(馆)武术(套路、散打)教练员师资现状及培养规格的研究

通过对山东省 17地市体校、武校教练员师资现状的抽样调查 ,发现山东省 17地市体校、武校武术 (套路、散打 )教练员的年龄结构较为合理 ,但学历层次偏低。分析了产生上述情况的原因 ,并提出了提高武术 (套路、散打 )教练员学历层次的对策 ,旨在为山东体育学院武术系培养合格的武术 (套路、散打 )教练员及师资提供参考依据。     

外语教学与创造能力的培养

一、外语教学与创造能力 外语教学与培养学生的创造能力有密切关系。语百的本质是创造性的，人类可以用有限的语言规则生成无限的句子。表达无穷无尽的意思。创造离不开联想，人们在语言活动中也时时刻刻离不开联想。没有联想就无法把最简单的语言要索连接起来，表选一个明确的意思。大脑中语言机制的工作过程，是依据一定的规则和程序通过联想处理语言材料的过程。没有联想，人类的语言活动就不能正常进行。