闽南方言区歌唱语音刍议

文章针对闽南方言者在歌唱发声中因方言带来的问题,从汉语语言学的角度分析了闽南方言的语音特点,从发声学的角度探讨歌唱发声的方法,并通过分析比较普通话和闽南话的声母和韵尾,从而认为：影响闽南方言者歌唱发声的主要原因是声母和鼻音韵尾的发音,并提出了解决方案。     

维吾尔、哈萨克族学生汉语声母习得难点分析

文章问卷考察了144名维吾尔、哈萨克族大学生汉语声母习得情况,提出要区分两种不同类型的声母习得偏误：差异型和错误型。前者十分接近正确形式,不影响交际;后者误导交际,是声母习得的真正难点所在。依据教学经验把声母的习得难度等级分为低、中、高三级,然后依据统计数据对属于高难度等级的8个声母进行难度排序：难度最大的是■,其次是t■和tsh,再次是■、s和t■h;难度最低的是■h和■。主张在汉语高级阶段坚持开展语音教学,教学内容应抓住重点和难点,以4组声母■—t■、■h—t■h、■—■、s—tsh为主,重视声、韵的音节配合,发音和知觉听辨训练同时并举。     

试论手语教学法在普通话教学中的应用与实践

文章就普通话教学实践中如何提高训练实效。切实达到训练目的,针对不同的语音发音特点设计出形象、直观、有效的训练方案,避免抽象的一般讲解训练。通过普通话的教学实践,利用手语教学法在重点、难点音的训练方法上做了一些探索。     

后套话方音辨正

与普通话相比后套方音的主要特点是：声母系统多出[v][η][ ]三个声母,零声母音少,韵母系统一是没有en和an系韵母语音变异,yin和ying不分,yan和ye音同,二是保留了入声韵喉塞音韵尾[？ ],入声字特别多。     

湖南新化孟公方言高升调(35)的中古来源

孟公方言高升调(35)的来源为:绝大部分中古入声字,中古去声中滂、并、透、定、清、从母字的绝大部分以及彻、澄、穿(初)、床(崇)、审(生)、穿(昌)、床(船)、审(书)、日、溪、群、晓、匣母字的一部分,另外还有少数的上声字。这个高升调的产生在去声字中可能与声母有关系,在入声字中则可能与韵尾有关系。     

从粤西粤语与桂北(西村)平话语音特点比较看桂北平话的系属

对桂北平话的定性问题一直备受学术界关注,本文通过粤西粤语与桂北(西村)平话语音特点的比较,对桂北平话的归属问题进行探讨.     

从粤西粤语与桂北（西村）平话语音特点比较看桂北平话的系属

对桂北平话的定性问题一直备受学术界关注,本文通过粤西粤语与桂北（西村）平话语音特点的比较,对桂北平话的归属问题进行探讨。     

运城方言与普通话的主要语音差异

普通话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地方分支。方言与普通话的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，其中语音方面的差异最为突出。了解方言与普通话的语音差异及其对应规律，是进行针对性练习，提高普通话水平的有效途径之一。     

小老师，谢谢!

今天教学声母p与a、o、i、u的四声拼读。上课伊始，我拿张卡片说：“我是声母p。”一位小朋友说：“我是韵母a。”我拿着卡片去找他，说：“我们做个好朋友。”然后让小朋友来拼读。他们的积极性非常高。进入操练阶段时，我发现小朋友们已经失去了兴趣，在别人读拼音的同时，有的开始转头，有的摸起了具盒。我灵机一动，提高嗓门说：“今天是教师节，谁愿意上来当小老师?”     

扬州话来母字、泥母字声母读音调查

扬州话来母字、泥母字的声母一般被归为一个音位[l]，并且遵循洪音前读[l]，细音前读[n]的规律。然而，随着普通话的普及这一规律发生了变化。本文就来母字和泥母字的声母读音分年龄段进行调查，详细地考察了其读音分布情况，大胆预测其发展趋势，并分析得出其发生交读的主要原因是受普通话读音的影响。