河北平山方言语音系统简论

河北平山方言声母系统的变化与北方话基本一致，不同的是精组字保持独立，疑、影两母的今开口洪音字前有辅音[η]；韵母系统中入声韵塞音韵尾已经消失，与阴声韵合流，没有形成摄口呼韵头[y]；声调系统中平有声不分阴阳，入声基本自成一类，部分入声字按照出现的语音环境派入平、上、去三声之中。     

《增补汇音》的体系及音系拟测问题

《增补汇音》是继《汇集雅俗通十五音》之后 ,又一部反映漳州地区方言的通俗韵书。《增补》收《汇集》韵字近三分之二 ,受《汇集》影响颇深 ,书中四处标明“漳腔”,所以漳州音不是其本音。本文通过具体的分析、比较 ,认为《增补》反映的本音当是漳浦以东 ,接近龙海、厦门的语音     

《b p m f》教学设计

[教学目标] 1．学会“b、p、m、f”4个声母，认清形，正确书写。 2．学会声母b、p、m、f与单韵母a、o、i、u拼成音节的读法。     

安徽石台丁香话音系

安徽石台丁香话属赣语怀岳片,分析描写丁香话的音系,概括其声韵调的特点,讨论古全浊上声、浊去、全浊入声口语常用字归阴平现象及丁香话具有赣语、江淮官话混合的特点,对赣语研究具有一定参考价值。     

生动的故事 智趣的课堂

汉语拼音是语文学习的基础,是孩子认读汉字、独立阅读的拐杖,如果拥有了这根拐杖,孩子就能早日在文学的天地里自由驰骋,享受文字带来的乐趣。但是,汉语拼音是由抽象符号组成的,孩子容易感觉枯燥乏味。在教学中,我尝试将知识点与生动有趣的故事结合起来,让拼音课堂也拥有自己的魅力。一、听故事,学标调在学生学习了复韵母之后,教师就要教授学生标调的     

湖南桃江方言内部的声母差异

桃江方言属于湘语长益片益沅小片。三堂街方言和桃花江方言是湖南桃江方言内部的两种小方言,二者在古声母的今读音方面存在较大的差异。     

广西北海话语音系统调查

通过语音调查,发现北海话有声母24个（包括零声母和自成音节的声母）,韵母43个（自成音节的[m][η]未计算在内）,调类7种。主要特点是声调保留了古人声调;声母存在较特殊的舌面前鼻音[n]和舌尖前边擦音[],与中古音声母比较,大致呈现浊音清化演变趋势;具有粤方言的特色韵母——塞尾韵,分别以辅音[t][p][k]结尾,但缺少撮VI呼韵母。     

晋语张呼片张北县入声舒化情况及表现形式

晋语区别于周围官话方言的最主要特点是保留了入声,但随着社会的不断发展,在许多保留入声的方言中或多或少地出现了入声舒化的现象。以张呼片的张北方言为例,分析了该方言声母、韵摄和韵母、调类归派上的入声舒化的具体情况,并且分析了入声舒化的3种不同的表现形式:儿化、文白异读现象及舒入并存现象。     

潞城方言音系研究(声母)

文章先对山西省潞城市方言的语音系统做了调查,然后重点对声母部分做了较详细的分析和研究,主要将潞城方言与《广韵》音系做了比较,采用表格表示,使语音演变的规律一目了然。文章对全面研究汉语史提供了资料和佐证。