电教实验的准确检测

实验检测并不是实验终了时所做的工作,而是从实验开始,并贯穿于实验的全过程。在进行实验设计时,不但要根据假设设计出操纵自变量、控制干扰变量的措施,而且要设计出测量因变量的措施。并且在实验进行到一定阶段,就要对实验进行检测。     

翻译研究新视角--浅释关联翻译理论

格特于1991年发表了<翻译与关联:认知与语境>一书,把语用学中的关联概念引入了翻译研究中.他认为翻译是语际间明示推理的阐释性二级言语交际活动,因此,他利用关联论的研究内容--人们大脑中的信息处理机制在交际活动中所起的作用--来解释翻译活动.他的核心理论是关联性,即处理努力与语境效果之间的关系.格特的研究不论在内容上还是方法上都突破了传统的研究方法,使翻译研究跨上了一个新台阶,受到世界翻译界的关注和认同.本文介绍并举例说明了格特的主要观点.     

国内价值链对接全球价值链:中国省域出口增加值获取路径分析

当前世界经济前景不确定性增加,贸易摩擦风险加剧.如果能够促进NVC对接GVCs,提高出口国内增加值率,将有利于我国规避外部风险,实现"稳外贸"目标.基于中国30个省市—世界投入产出表、假设提取法,测算出口增加值、GVCs直接出口增加值和NVC间接出口增加值对中国省域经济的贡献,探索NVC连接GVCs的路径.结果显示:N...     

论人性假设之性恶论与教育

教育与人性观紧密相联,教育以人性假设为前提,不同的人性假设会导致不同的教育理念和方法等。本文主要分析人性假设的一支—性恶论的代表人物、基本观点、相关教育理论,力图从中寻找它的教育意义和启示。     

用反证法证平面几何题

平面几何中有些命题的成立显而易见,但要从正面入手却很难甚至不能得证．正难则反,不妨试用反证法．用反证法首先要假设待证结论不成立,即承认结论的反面成立．然后以此为条件,结合题设条件进行逻辑推理,导出与已知条件或定义、公理、定理相矛盾的结论．即否定结论的假设是错误的,进而命题得证．以下用反证法证明的几例平面几何题．     

竞争信息及其可靠性评估方法研究

从竞争情报工作面临的实际问题出发,系统介绍不可靠竞争信息的基本成因及其主要类型,分析竞争信息可靠性评估的理论基础和哲学根本点,提出竞争信息可靠性评估的实践标准,并在综合信息辨伪领域现有研究的基础上,对竞争信息可靠性评估方法与过程进行深入探讨。     

在“学为中心”的绿树课堂中培育核心素养——以《认识长方体与正方体》的教学为例

在绿树课堂的生态圈中,学生通过备学、问学、研学和践学的实践活动,不仅获得了知识与技能、过程与方法,还在与师生的互动中培育了情感、态度和价值观,从而真正提升了数学核心素养。     

“备学生、学生备”——临川十中尝试教学新法

临川十中努力探索新的授课和教学模式，让学生参与新授课的备课、教学设计、上课、评课等教学环节，取得明显效果。     

对“数学归纳法证明不等式总是有效的”的思考

正关于不等式Σi=1nA(a_i0,A0),一般认为用数学归纳法证明很难奏效,甚至认为不能用数学归纳法证明,文[1]对此作了深入研究,指出用数学归纳法证明     

基于输出驱动假设的词汇教学探索与实践

输出驱动假设认为输出比输入对外语学习的内驱力更大,主张教学要以输出为出发点和终极目标。在教学中,以输出为导向的大学英语词汇教学设计围绕词汇,通过与说、写、译这三种输出相关的教学任务设计激活学生的已有知识储备,在完成"输出"任务的同时,自然整合已有词汇和语言知识,以输出带动输入,完成词汇的深度学习,达到输出应用的最终目的。