发掘文本故事价值，有效培养学生表达能力——小学语文本体性阅读教学策略研究

鉴于讲故事能力的重要性,在本体性阅读教学理念下,充分发掘故事类课文的故事价值,运用不同的形式,激发学生讲故事的兴趣,提升学生讲故事的能力。本文通过对比研究和课堂实践,探索了与阅读教学相匹配的"短""长""新""活"的故事力训练途径。     

英语口译教学的逻辑训练

逻辑训练上承信息听取,下接目的语输出,是口译练习过程中必不可少的中坚环节.为探索英语口译逻辑训练的方法,选取学生口译练习的真实语料进行转写分析,发现口译教学目前存在重字句轻逻辑、语言逻辑理解有误等问题,而逻辑训练方法包括源语言与目的语复述交叉训练、阐释改述练习、运用逻辑思维创作和练后反思及自主纠错等.     

优化语篇复述的途径

步入高年级,《牛津小学英语》课本的A部分对话（语篇）及E部分（小课文）就变得较长,容量较大。很多教师忽视了学生对所提供的语言材料的中心思想、段落之间的衔接等深层次的掌握,影响了语篇教学的实效。在日常教学中,我尝试运用了多种语篇复述的方法,收到了良好的教学效果。     

化学学困生的教学探讨

学困生化学语言表达能力的欠缺是导致化学学困生学习困难的主要原因,要彻底解决化学学困生的学习困难,就必须以科学探究活动为依托,以提高学生化学语言表达能力为突破口,培养和发展学生自己获取化学知识和技能的能力。     

激活英语课堂教学的实践与思考

<正>带着思索导入课堂。长期以来,对如何在短时间内有效地导入课文,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生都能带有兴趣去学习理解课文,一直是我研究的课题。因为我深知:"Well begun is half done"。所以几年来,我采用了各种教学手段,力求寻找到最佳的方式。例如:(1)由复习单词导入课文。     

英语教学中多媒体的运用

<正>随着素质教育的不断深入,课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看,多媒体技术在学校教育中的应用,对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的英语交际环境,拓展学生的思维空间,大幅度提高课堂教学效率,将多媒体引入英语课堂有着重要的意义。     

提高维吾尔语专业学生口语水平途径浅析

口语交际活动是一种综合性活动,可以说口语交际的培养是综合能力的培养。提高口语交际的有效途径有很多,但重视学习方法不仅能够使学习者对语言的兴趣更加浓厚,还可以在短时间内提高学习效果。多听语言材料,听后多复述,之后大量阅读是形成维吾尔语语感后提高交际水平的有效途径之一。     

高效阅读精读训练课堂实录

执教教师:王淑荣马秀彩(初二语文教师)记录整理:王中军全体起立,师生互相问候。班长:我们的口号是——全体学生:我们阅读,我们快乐!高效阅读,高效人生!第一板块:眼脑机能训练     

萨苏说案

萨苏的作品可以得到国内读者的较多欢迎,与他复述或独立阐释、讲述的方式有关:善于在缜密清晰的逻辑下,用生动风趣的语言讲故事。以这本新近出版的《京城十案》为例,书里讲述了从北京警方"听"来的十起奇案,案子情节都复杂曲折,偏偏萨苏能用原汁原味的老北京大白话,让人兴致盎然中一