电子白板 打造英语课堂的动感地带

正随着社会的进步,信息技术的不断发展,人们对教育教学的极大关注,使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。小学英语教学的目标,决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性,以人机交互型为手段,探索自主学习的方法,优化学生的学习过程,提高学生的提高学生的学习效率势在必行。而今,电子白板悄悄走进了我们的课堂,我们依然站在讲台上,但电子白板上自由板书却代替了黑板,教师不再是"鼠标的惦记着",学生也不用再当"录音机"。     

落实复述要求，强化语言积累

整个小学阶段有许多篇课文涉及复述训练,题材广泛．内容丰富,其中多以故事为主,但在实际教学过程中,由于小学语文教材中复述训练没有具体的操作要领,训练常常流于形式,甚至一部分教师将复述视同于简单机械的记忆背诵。如何在课堂有效指导学生复述课文呢？教师要把复述训练当作课堂教学的起始点和落脚点,让学生明确什么是复述课文,教给学生初步的复述课文的方法．激发学生的热情。扩大学生的参与面,一切从效果出发,严格要求,加强训练。     

提高小学中段复述能力的教学策略研究

随着新课改的深入推进,部编版教材对于复述教学的应用更加重视。复述教学设计在新课标指导下结合教材构架,根据课文重难点与学生实际情况设计复述任务,引导学生在对课文内容理解记忆的基础上,有重点、有条理、有顺序、有感情地复述材料,达成对语篇意义的深刻理解。本文在分析小学不同学段复述目标的基础上,探讨了简要复述、详细复述、创造性复述的教学方式,以期提升复述教学的有效性。     

浅谈学生的口头表达能力的训练

由于世界科学技术的不断发展,时代对人才的需要也在不断地发生变化。在现代信息社会里,时代对人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交际表达能力。要培养学生说的能力,就要开展丰富多彩的语文     

如何提高英语学习者的口语交际能力

英语交际能力的培养,是英语教学的最终目标.当今中国对外交往日益频繁,掌握英语口语能力就显得尤为重要.提高口语能力的方法很多,本文主要探讨在克服畏惧心理的前提下,运用模仿、朗读、复述、背诵等常见的口语训练形式提高口头交际能力.学生只有运用活的语言,进行大量的口语实践才能熟练掌握英语并使之成为口头交际的工具.     

培养学生数学语言能力的方法

新课程标准倡导通过动手实践、自主探索与合作交流来进行学习。数学学习的实质是数学思维活动,而交流是思维活动的一种主要方式,实现有效交流的前提是掌握数学语言。数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言,其特点是简明、严密、准确、抽象并具有高度概括性,因而让学生掌握数学语言是数学教学的难点。学生怕学数学,学不好数学,其中一个很突出的原因就是他们对抽象的数学语言感到不易理解。在教学实践中,     

谈逐句翻译法与复述法在日语能力考试N2听力辅导训练中的运用

2010年日语能力考试改革后听力部分的难度加大,本文从日语能力考试题型变化和教学实践入手,阐述了灵活运用逐句翻译法和复述法不仅能有效提高学生听力,而且能够提高概括、归纳等口头表达能力和综合运用能力。     

复述在外语学习中的作用

复述作为有效的语言学习策略有其心理语言学和二语习得的理论依据。复述有助于提高语言的输入和输出水平,能够有效地检测学习者的语言综合水平。但人们对复述认识不足并有一定偏见。因此正确认识复述的重要性,了解复述运用中应注意的问题是十分必要的。     

初探复述在英语课堂的高效运用

英语课堂教学的形式多种多样,有的背诵课文,有的表演对话,有的诗歌朗诵等等,但目的只有一个就是让学生掌握英语知识的同时培养学生听说读写的能力,其中复述教学内容这种新的教学方式可以让教学效果最大化。     

以“双向细目表”优化语文作业设计

作业是反映学生学习现状的有效形式,它是巩固课堂教学知识的重要手段,也是达成教学目标的重要环节。科学合理的作业既能巩固学生已学的知识,丰富学生的知识储备,又能发展学生的智力,培养学生的创新精神。结合现行的九年制义务教育课本,我们充分考虑学生学情,从作业设计的目标、内容、形式等方面着手,探索优化作业设计的有效途径。