苏、东演变原因的方法论探讨

80年代末至90年代初,苏联东欧发生历史剧变,怎样认识这一重大而复杂的事件？用什么观点和方法来分析这一事件？本文认为,马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义,以及其全面地看问题的观点,事物相互联系相互作用的观点,多点论和重点论相统一的观点,就是我们方法论的指导。     

农村初中生化学厌学情绪外因分析

在多年从事初中化学的教学实践过程中发现,许多初中生对化学学科产生了不同程度上的厌学情绪。这使得学生上课不认真听讲,课后不能认真完成作业,教师的教学活动难以开展,教学质量也无法保证。教师可基于这种现象,从外部原因入手,分析学生产生厌学情绪的原因,并提出相应对策。     

大学生英语学习动机退化研究

学习动机退化的内因主要与学习者的学习体验、学习态度、自尊有关,外因与教师、学习环境有关。教师是学生产生学习动机和动机退化的主要原因,其中教师的教学方法是导致动机退化的最大根源。许多学生是因为英语的背景知识不充分而产生了动机退化现象的。对于英语学习的重要性的认识对于学生克服动机退化特别重要,也是学生最常使用的克服动机退化问题和恢复英语学习动机的一个激励因素。     

多媒体技术优化中学政治课堂教学探微

<正>一、多媒体技术优化政治课堂教学的具体运用笔者曾运用多媒体技术制作了一个课件——高二哲学的《内因和外因在事物发展过程中的作用》,在课堂引入时先设计了一个鸡蛋变小鸡的动画,从而引导学生思考鸡蛋为什么会变成小鸡?鸡蛋变成小鸡需要具备什么条件?这些条件之间关系是怎么样的等问题。以此激发学生的学习兴趣,活跃课堂气     

"两课"教学良性互动的哲学阐释

“两课”教学要达到预期的教学效果,关键是唤起大学生“学”的愿望,把学生“学”的主动性与教师“教”的主导性结合起来,即学与教的内外因有机结合。这就需要从分析大学生的认知结构着手,解开教学“症结”所在,多管齐下,推进“两课”教学良性互动。     

试析张学良发动西安事变的原因

张学良发动西安事变,原因有三:一是强烈的息争御侮爱国思想和自我牺牲精神的促使;二是对蒋介石“攘外必先安内”政策认识上质的变化和他与蒋介石矛盾激化的结果;三是中国共产党统战政策的感召和全国抗日救亡运动的推动。一、二是内因,三是外因。     

“外因与溶解速率的关系”演示实验

一、实验设计思路溶液是中学化学重点知识内容之一。其一,溶解平衡:固+液V1V2液+固当V1>V2,溶解;V1相似文献   

谈教师在语文课堂上的“导向”作用

新课标要求我们教师应做学生学习的引导者。学生是学习的主体。教育的本质就是使学习的主体学会、会学。这就需要摆正教师的教与学生的学两者的主次关系。我们目前实施的"自主高效"课堂,正是验证这种关系的最好阵地。我们都知道内因与外因的辩证关系。外因往往是通过内     

语文教学中应摆正教与学的关系

对学生来说,教师的教是外因,学生的学是内因,外因通过内因才起作用。所以,在教学活动中教师要把学生放在主体的位置,为学生服务。     

注重内外因结合培养学生的良好思想品德

学生作为社会的接班人,其需要的不仅仅是理论知识,同时还要注重对学生思想品德培养.而思想品德的培养是一个漫长的过程,所以,在学校期间,一定要开始培养学生的细想品德,从而为学生今后的学习与工作打下良好的基础,这同时也是学校的责任.