汉字构字类化动因探析

汉字具有表义性,表义性是汉字构字发生类化的内因,人们在使用汉字过程中对汉字提出的书写简单、表义明确的要求是汉字构字发生类化的外因或动力。汉字构字的类化和简化是相辅相成的,类化促进了简化,简化也促进了类化。     

对当下语文课堂教学的思考

正当前的语文课堂教学经过新课改的洗礼,已经发生了很多的变革,但我们不难发现,有些语文学习中需要得到根本解决的问题仍旧被所谓的变革遮蔽着,未得到强化,语文课堂的基础教学仍不够扎实、学生个性发展仍没有引起重视,笔者在此对语文课堂教学进行了再思考。一、第一教时的基础教学被忽略任何一门学科的学习都离不开基础知识的教学,语文更不例外。现在到外面学习、听课,都有一个共同现象,即第二教时现象盛行:听到的课堂教学要么有充足的互动,深挖     

浅论大学生思想政治教育合力

大学生思想政治教育事关党的事业兴旺发达，后继有人，代代相传。做好新形势下的大学生思想政治教育要坚持教育与自我教育相结合，更需要青年大学生内因自身的主观能动作用，外因、内因形成合力，促进转化。     

关于日语学习过程中产生焦虑心理的分析及对策

随着经济全球化的发展和跨文化交际的增多,日语学习的重要性已经深入人心,但日语学习者中普遍产生的焦虑心理也不容我们忽视。本文就针对这一现象,着重分析大学生在日语学习过程中出现的焦虑心理产生的原因在此基础上探究针对日语学习的这一"隐形杀手"——焦虑心理的积极对策,期待着对日语学习有所借鉴。     

对影响光合速率的几组曲线图的剖析

植物的光合作用受内外因素的影响，而衡量内外因素对光合作用影响程度的常用指标是光合速率（或光合作用强度）。影响光合速率的因素有很多，本文主要介绍的是光照强度、光照而积、CO2浓度、矿质营养、温度和叶龄等因子，下面仅就其相关的几组曲线并结合例题进行剖析，以供同行参考。     

从改写理论看《水浒传》中诨名的翻译——以赛珍珠《四海之内皆兄弟》译本为例

汉语古典名著作为中华文化的瑰宝,将众多优秀汉语文化典籍以英译的形式介绍给世界,将大大促进中外文化的交流。其中翻译作为传播汉语古典名著的最佳方式,译文的好坏对古籍的传播会产生直接的影响。而翻译过程也是一种译者"改写—再创作"过程,译者需要在译入语国家的主流意识形态和主流诗学观的制约下进行的翻译活动,从而让译作得以出版发表而受到读者的喜爱。本文从改写理论入手,以赛珍珠的《水浒传》译本《四海之内皆兄弟》中的诨名翻译为研究对象,分析影响译语读者理解译文的改写因素,并指出如何才能从改写视角翻译出具有高接受度的译文。     

适时、适度的教育才是好的教育

对孩子抱着殷殷期望的父母,都希望给孩子好的教育,但是什么样的教育才是好的教育呢?正如毛泽东所说,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。所以作为外因的教育要想起到好的作用,一定要顾及受教育的人,根据受教育者的特点、身心发展状况,进行适时、适度的教育。     

西部开发中内因与外因的关系

西部地区丰富的自然资源和区域政策为内因条件，中央政策及其他地区的支援作为外因条件，运用唯物辨证的观点，论述开发过程中内因和外因的辨证关系。     

基于调查结果的中学生学业拖延影响因素分析及抑制策略

通过调查中学生学业拖延的现状,分析了各种内在因素和外在因素影响学业拖延的机理,提出加强学生自我效能和学业管理是抑制学业拖延的有效途径。     

优化教学手段 激发学习兴趣——浅议初中历史教学中学生学习兴趣的激发

“兴趣是最好的老师。”任何一个学科的学习,都离不开浓厚的学习兴趣,正如古语有云“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”。兴趣是学生学习的催化剂,是学生能够全身心投入的动力所在。因为《矛盾论》提出：“外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用。”外因是事物存在和发展的外部条件,它通过内因作用于事物的存在和发展,