基于亲子共育目标的3岁以下幼儿亲子活动理念探索

一、亲子共育目标的提出亲子活动,是指以亲缘关系为主要维系基础,以亲子共育为目标,以亲子互动为核心,以亲子游戏为主要形式的一种活动。一般由2对以上亲子共同参加,教师会事先根据不同月龄段幼儿的发展需求安排适合的活动内容,带领家长和幼儿进行一对多的活动指导,进而实现幼儿与家长的共同成长。     

面向专业认证的全过程学习评估体系建设与实践

为更好地达到新工科人才培养目标,需要对学生的学习展开全过程体系化的定量评估,并根据评估结果针对性地对各种人才培养方式进行改进。以湘潭大学过程装备与控制工程专业为例,阐述OBE理念面向专业认证的学生学习评估体系的建设方法,并从课堂教学、实践教学和第二课堂育人等方面介绍学习评估的实践经验。     

礼赞百年风华 谱写时代新篇——2021年宣传思想工作综述

2021年是党和国家历史上具有里程碑意义的一年。一年来,以习近平同志为核心的党中央沉着应对百年变局和世纪疫情,团结带领全党全国各族人民勠力同心、奋力拼搏,实现“十四五”良好开局,踏上全面建设社会主义现代化国家新征程。回眸2021年,宣传思想战线弘扬爱党深情,凝聚奋进力量,在总结历史经验中守正创新、在紧扣时代脉搏中担当作为,唱响了爱党爱国爱社会主义的高昂旋律,促进全体人民在理想信念、价值理念、道德观念上紧紧团结在一起,为开创党和国家事业新局面提供了坚强思想保证和强大精神力量。     

“创新教育”理念下的高校教育管理

创新精神和创新能力是新时代衡量人才的重要标准,这就需要高校教育管理转型发展过程中更加注重创新人才的培养,为社会发展提供更多人才支持和保障。创新教育更多重视学生创新精神和创新能力的提升,为高校教育管理体系的优化和完善提供新方向,需要高等教育按照创新型人才培养战略,创新教育管理理念和方式,提高教育管理质量和效率。基于此,本文主要阐述创新教育和高校教育管理之间的关系,明确高校教育管理主要目标任务,同时分析创新教育理念下高校教育管理存在的问题,并提出相适应的教育管理措施,旨在提高教育管理水平,促进高校健康持续发展。     

基于OBE理念的“对分课堂”教学模式的探索与实践

近年来,以“对分课堂”这种新兴的中国本土教学模式为对象的探索与研究显示:该模式与各种教学理念、教学模式的组合也显示出很大的可行性。OBE理念强调成果导向,而“对分课堂”旨在提高学生学习兴趣及主动性,留给学生的时间主要是互相讨论、汇报自主学习的成果。因此要达到OBE规定的成果,教师要对学生的自主学习部分进行科学的规划和引导,而不是放任和盲目的学习。本次研究旨在将OBE教学理念与“对分课堂”相结合,探索更加合理的课程设计以及更加高效的课堂效果。     

智能时代下高职院校现代化治理的内涵、特征及实践路径

人工智能技术的快速发展,推动了高职院校现代化治理体系的转变,且贯穿于模式变革、空间迁移、结构升级的全过程。鉴于此,智能时代下高职院校治理在理念、体系、资源、工具等方面呈现新的表现,形成治理的数据要素化、方式智能化、决策精准化、服务场景化特征。智能时代下高职院校实现现代化治理,需要更新智能管理理念,供给智慧教育服务,提供UGSC教育现代化治理标准,设立“场景化”技术应用环境,完善智群治理机制。     

基于OBE理念的高职旅游管理毕业设计创新研究

根据当前高职院校毕业设计环节的现状,基于OBE理念针对培养目标理论化、常规管理形式化、质量评价单一化等问题进行探讨,提升高职旅游管理专业毕业设计创新性、实践性和应用性,提高人才培养质量。     

黄河流域高质量发展测度及提升对策——新发展理念背景下

文章以黄河流域生态保护和高质量发展上升为国家重大战略为背景,从普适性和特殊性两方面准确理解黄河流域高质量发展的内涵,构建基于新发展理念背景下黄河流域高质量发展测度评价体系,利用熵权TOPSIS法估算2018年黄河流域9省区高质量发展综合水平及其在创新、协调、绿色、开放和共享五个维度的表现,并进行相应的评价分析。从总体来看,上中游地区高质量发展水平一般,下游水平较高,各地区高质量发展差异明显;从分项指标来看,创新、绿色、共享是推进经济高质量发展的重要因素。