高职生外语学习课堂焦虑实证研究

外语学习焦虑是外语学习中的主要情感障碍。以常州地区3所高职院校学生为调查对象,对学生在外语学习课堂中的焦虑问题进行研究,结果表明:学优生的焦虑程度显著低于学困生;交际畏惧是高职学生最大的焦虑问题;女生、非英语专业学生的考试焦虑和负评价恐惧高于男生和英语专业学生。由此,创设良好的课堂氛围,改善教学评价体系,关注外语教学的人文性在高职外语教学中应予以重视。     

中学生英语听力困惑及教学对策

据美国外语教学法专家WigaMRivers的统计，听、说、读、写言语交际活动在人类活动中所占实际时间的百分比为：听-45％，说-30％，读-16％，写-9％，由此可见，听在人类交际活动中起着十分重要的作用。Krashen曾经指出：无论儿童或成年人，在语言学习和运用的过程中，头等重要的是听力理解。Long也认为：当学生的听力能力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。[第一段]     

论基于自主学习的有效教学

第二语言(外语)学习过程是一个复杂的过程,受诸多因素的影响。对于语言课程而言,最重要的是让学习者学会学习。因此,激发学习者的自主性、培养学习者自主学习能力已成为现代外语教学的目标。     

奥运与培训

随着北京申奥成功,将会有大量国内外资金进入北京,会创造大约200万个就业机会。巨大的人才需求将给国内培训市场带来商机。 外语培训火遍京城 为迎接2008年奥运,北京正掀起全民学英语的热潮,英语培训灸手可势。首汽、北汽、银建、双祥、万泉寺几家品牌出租公司和北方等大型出租汽车公司都开始对本公司司机进行百句英语强化训练,并专门请来了英语教师;     

转变教学观念 培养高素质外语人才

一、转变教育价值观是一种动态的过程。这些技能都是互相关联、相在价值观上,教育应实现由“知识接受型”辅相成的,因此,必须加强学生综合应用语言能向“知识创新型”的转变,教育价值观是人们对力的培养。美国劳工部在一份《工作要求学校做教育与人的价值关系的评价和认识,它与教育什么》的报告中曾有这样一句话:“把知识融合功能有密切联系。我国传统的教育价值观倾向到工作中去的能力,才是通向未来的关键。”于培养学生“知识接受能力”,即怎么教就怎么美国未来学家GordorDrydor也提倡“用一学、教什么就学什么的能力。学生只要学完规定…     

运用暗示教学技术开发大学生外语学习潜能的实验研究

人的思维是在意识和无意识两种层面上进行的,学生的学习主要以有意识的活动为主,但同样离不开无意识活动的参与.本实验研究就是通过运用暗示教学技术,帮助大学生建立无意识心理倾向,开发其学习潜能,进而使其能够加速学习,提高学习效率.     

外语教师如何提高教学能力和水平

为适应社会的发展和国际间交往的需要，提高外语教师的教学能力和水平从而提高外语教学的质量势在必行：本文就从学习者的个体差异、语言学习模式、教师的知识结构三个方面来讨论外语教师如何提高教学能力及水平问题。     

对大学外语考试的思考

在高校外语教学中,四、六级外语统考已经成为大学生必须参加的一种考试。因为有了四级证,学生就业机会就会增大。但外语测试中存在着相当多的问题,如试题题型单一,猜测性较大,导致应试教学的产生,不能调动学生学习的自主性和积极性,也不能有效地考查出学生的实际水平,因此,我国的大学外语测试亟待改革。     

焦虑情绪对外语学习的负面影响及对策

焦虑是影响外语学习的重要因素之一,过度焦虑对外语学习产生极强的负面影响.教师在教学中应设法找到消除或降低焦虑情绪的有效对策,以期指导学生克服焦虑的负面影响.     

对企业人员外语培训工作的思考

企业外语培训工作必须要有针对性,这也是企业外语培训工作的特点。企业人员的外语培训工作是一项需要设立长效机制的工作,只有提高认识,采取科学的方法和人性化的培训方式,才能够是企业外语培训这项事业发展起来。