中职外贸教学与企业文化的有效融合

中职外贸教学一定要紧跟市场趋势,结合外贸专业行业需求,适时调整教学结构和培养模式,为地方输送优秀的技能型人才,真正做到为地方经济服务。作为一名外贸专业的专业课任课教师,通过对中职外贸教学现状的分析,从专业理论教学着手,阐述企业文化与中职外贸教学有效融合的途径,通过团队合作意识的培养与建设为切入点,拉近学生与企业之间的距离,做到在专业课上教学与企业文化的有效融合。     

高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才的实践教学模式探索

针对我国高校与地方产学研合作培养复合型应用型外贸外语人才中存在的一系列问题,提出实践教学培养模式改革的建议。     

外贸电函写作中交互图式模式的构建

本文旨在以现代图式理论为基础,结合笔者在外贸电函写作的教学实践经验,探讨教师应如何在外贸电函写作的教学过程中帮助学生构建相关的图式,优化教学效果.     

“双证融通”模式及开放性实训在外贸单证教学中的实践

国际贸易中,进出口双方权利的行使和义务的履行都要发生单据的交接,外贸单证贯穿整个交易的全过程。外贸单证是一门涉外性、专业性和实践性都很强的学科。该课程的教学目标是：培养学生根据外贸业务各个环节的需要,正确制作各种外贸单证的能力,同时熟知国际惯例、国际商法、国际货物运输等与单证制作相关的知识,使学生真正成为掌握一门技术的高级应用型人才。然而,传统的教学模式无法适应外贸工作对学生从事外贸业务的要求,造成人才培养与社会需求的脱节。本文通过分析以往教学中存在的主要问题,结合笔者对该课程的教学改革实践,提出了解决问题的有效办法。     

基于外贸工作室的国际贸易实践教学改革探索

当前,企业对外贸网络营销人才的需求急剧增加,外贸平台在国际贸易专业教学中显得日益重要。在此背景下,面向区域产业集群,引入企业真实产品,实施“基于工作室,以外贸平台为载体”的国际贸易实践教学改革,教师带领学生开展外贸实践,为企业拓展市场。依托工作室,为师生提供开放式的实践教学环境,在业务实战中培养学生的外贸技能、职业素养,实现校企双方共赢。     

高职外贸单证课程教学实践改革分析

外贸单证课程作为外贸类相关专业的专业核心课程,其教学内容安排、课程设计与课程教学组织都需要适应当下行业整体发展和高职人才培养特色.通过探析外贸单证课程的开设现状,提出学校企业共同开发设计课程、改革课程体系和教学内容、注重课程资源的适用性和易用性等课程设计思路及具体实施,同时详细解析教学内容安排与教学模式设计,从课程教学内容选择、外贸行业标准引入、教学形式等方面提出改革目标,希望可以为高职外贸单证课程教学实践改革提供借鉴.     

海峡两岸贸易公司的策略选择

分析历年海峡两岸进出口数据,探讨两岸贸易的互补性,提出两岸贸易公司应该将产业链向服务业延伸、积极参加各类经贸展销会、更多地采取调解方式解决贸易摩擦、调整业务方向以适应两岸自由贸易区的建设和正确把握西部大开发的历史时机等建议,以推动海峡两岸贸易快速平稳发展.     

基于外贸业务员工作过程的外贸课程教学模式改革

基于对宁波5家外贸企业的实地调研,本文概况了被调研企业对应届大学毕业生应聘外贸业务员的要求以及该岗位的工作过程,同时提出了以基本素养和英语能力为主、国际贸易实务知识和操作能力为辅的外贸课程教学模式,旨在为国际贸易相关专业培养以外贸业务员为主的应用型、技能型、毕业即能上手的外贸人才提供借鉴。     

人才培养与企业实际需求脱节的再研究——基于高职院校外贸专业的分析

高职外贸专业毕业生在走进企业就业时,与企业的实际需求存在一些脱节.为更准确地把握外贸企业对人才的素质要求,通过访谈和问卷调查相结合的方式开展了调查,结果显示,外贸企业对高职毕业生的满意度不高,高职院校在人才培养上与外贸企业的实际需求存在脱节.为此,高职院校要加强学生专业应用能力培养,加强第二课堂教育,加强思想道德教育,以及专业证书的行业化.     

外贸函电的语篇功能分析

对外贸函电语篇的分析有助于理解外贸信函的写作方法,更好地开展信函沟通。本文从语篇功能的主述位结构、信息结构及衔接三个方面对外贸函电的语篇功能进行分析,探讨外贸函电的语法和词汇运用。