体育与竞技概念的多义阐释

近20年来,我国体育概念问题的症结主要集中在“体育”、“竞技运动”的意义混淆与使用混乱上。本文从逻辑学和人文溯源中探求体育与竞技的辨证关系,认为二者在对立统一的否定之否定下不断分离与融合,进而提出了新的体育概念体系——当代“体育”应是一个多义词,应作多义理解与使用。     

笑口常开

英语中有些词在句子中有不同的功用（词类）和不同的解释（词义）。下列句子中的划线单词就有这种情况，不知你是否能把这些句子译成通顺的汉语？     

浅析英语多义词及其教学意义

分析多义词的结构和特点 ,阐述其在英语教学中的意义。希望通过对多义词的理解与掌握 ,学习者能扩大词汇量 ,体会语言的丰富多彩     

寿光方言土语语汇例说

方言是每种语言必不可少的 ,汉语方言众多而且繁杂 ,从某种意义上说它增强了汉语的表达力。近年来 ,随着我国人民文化水平的日益提高 ,特别是普通话在全国的普及和推广 ,方言的影响越来越小 ,其中的利弊众说纷纭 ,有语言专家呼吁“救救方言” ,代表了部分人对方言的态度。本文从逆序词、同形词、同义词、反义词、多义词等几个方面对寿光方言土语的语汇作举例性的浅说     

小议treat

treat是个常用词，也是一个多义词。它既可用作动词，也可用作名词。现将其基本含义和用法归纳如下，供同学们学习时参考。     

从原型理论看对外汉语词汇教学

认知语言学的原型范畴理论对对外汉语词汇教学有着重要的指导作用。进行对外汉语词汇教学时可以先教常用的单音节词这一范畴原型，进而向范畴成员复音节词推进。多义词的教学，从原型意义入手扩展到其他意义。将原型意义和其他意义结合起来。选择核心的常用词义组织教学。多义词的例句设计要按照家族相似性顺序，以原型意义为先随后到其它意义的例句设计。     

隐喻与多义词习得的认知研究

由于受传统语言学研究的影响,语言学家们认为多义词的各个义项之间是没有任何联系的,对外语教师和外语学习者来说,学习多义词是一个很大的难题。认知语言学对多义词的研究表明:多义词的各个义项是通过隐喻、转喻等认知原则相互联系的。如果我们能够从认知语言学的角度学习和记忆英语多义词,那么,困扰广大师生的这一难题将在一定程度上会得到解决。所以,笔者从认知语言学的角度探讨了我国英语学习者多义词的记忆效果是有必要的。     

从认知语义学角度看一词多义现象

一词多义现象是认知语义学中讨论的课题,该文通过从原型理论和意象图式角度对多义词和单义词的区分、产生原因进行分析,论证多义词是在认知基础上通过意象图式的隐喻投射从原型词义中引申而来的.该文也提出通过多义词背后的认知机制来调查中国英语学习者对多义词掌握情况的设想,同时也指出认知语义学中尚待进一步探讨的问题.     

从关联理论看多义词的理解

对多义词理解问题的探究历史悠久。本文尝试以Sperber＆Wilson提出的关联理论为理论框架来分析多义词的理解过程。文章认为多义词的理解过程是一个以认知语境为基础,寻找词义最佳关联性的明示-推理过程。