开放语文,该融入什么

谈到开放语文,我们常常考虑的是怎样放飞,很少思考我们的课堂该融入什么？只关注＂飞＂,我们的课堂就会热闹而轻浮,只有也想到＂人＂,我们的课堂才会在热闹中有冷静,自由中有目标。开放语文可以融入的东西有很多,但笔者认为,至少应该融入以下四个方面的内容——     

序

知识组织是揭示各知识单元间相互关系、使信息资源从无序走向有序的过程,是图书情报学科一个既传统又充满新挑战的领域;大数据环境对各学科理论与应用知识的组织和序化提出了新的要求,知识组织可以实现多元动态、场景化的知识序化,并为知识挖掘提供基础。     

学生满意度是教学质量评价的重要一极

<正>把学生满意度作为课堂教学质量评价核心标准,是科学的教育质量主张。首先,学生是学校的主体。学校首先是"学生"的学校,其次才是"教师"的学校,最终是师生以知识为纽带交互合作、共同发展的学习场所。其次,学生是学习的关键。教师不能贴近学生学习所需的滔滔不绝的讲授,虽然看上去很卖力、很认真、很负责,但换来的却是学生昏昏欲睡的"茫然"。近日一则新闻说92岁院士吴良镛拄     

教育主管部门遏制“择校热”的有益尝试

<正>几年前,21世纪教育研究院和新浪教育频道曾联合展开过关于取消择校问题的调查,在"义务教育发展不均衡和择校热,您认为应该首先问责哪一项?"这一问题上,1082名受访者中有超过76%的受访者选择了"教育主管部门"。可见,在群众心目中,教育主管部门更应该在"择校热"这个问题上主动亮剑,有所作为。近几年,许多地方教育行政主管部门在缓解"择校热"上     

正确面对学生的“选择”

<正>语文课程改革以后,安静的课堂渐渐热闹起来。教师不再是"一言堂",他们组织学生合作、交流、探究,鼓励学生积极发表自己的意见和见解,而且及时地予以肯定:"你的回答很好""你的思维很活跃""你很善于思考""你的发言非常精彩""你的见解非常独特"……教室里充盈着快乐。可是,教师又通过"老师认为……""我的理解……",总结出所谓的正确、标准的答案。一位教师在上《小小的船》时,出示了一幅月亮的画面,问学生:"孩子们,你们看这个月亮像什么?"课堂一下子热闹起来,学生的答案千奇百怪,有的说像镰刀,有的说像钩子,有的说像香蕉,等等。可教师并不这么想,于是,她对学生的答案给予了无情的"轰炸",终于有学生说出了预设的"像小船",教学得以"顺利"进入下一个环节。     

试论对文学作品多元解读的方法

优秀的文学作品通常都蕴含着很深的意蕴。无论是文字层面还是人物塑造以及主题表达上,好的文本通常能够让人从多方面去展开解读,每一个视角都是值得思考与探究并且能够带给人以收获与启迪的。因此,在初中语文教学中对文本展开多元解读十分必要。本文将从三个方面分别谈谈对初中语文文学作品的多元解读。     

高考改革应该淡化高考的指挥棒地位

正中国教育学会前会长顾明远在参加第九届亚洲比较教育学会年会上表示,全国执行高考新方案,2017年英语将不再参加统一高考,一时引发议论纷纷。需要指出的是,顾明远先生是前任中国教育学会会长,他所表达的内容,并不是来自官方的信息,而只是民间(或者说更多接触到官方信息的民间)的看法,其所说的,与此前其他一些专家表达的没有太大的不同,但基本上传递了高考改革的思路——即减少科目、文理不分科、英语一年多次考。目前的高考改革思路,还主要集中在科目改革、计分方式调整上,并没有触及高考改革的实质。这可能无法解     

发挥评价作用 提高阅读能力

正传统意义上的评价,视考试、检测为法宝,造成学生为考试而阅读,为应付检测而读书,从而造成阅读兴趣的失落。课外阅读的评价一定要坚决摒弃以考试为主的做法,注重培养学生阅读兴趣,提升阅读品位,积极探索新颖的、有亲和力的评价方式,达到促使学生爱读、乐读的目标。《新课程标准》也强调了阅读评价的功能。笔者以保持学生良好的阅读兴趣为主体,精心设计课外阅读评价表,达到调动学生的阅读积极性,提高学生阅读能力的目的。(见表一)     

课堂活动,主体参与下的多元互动

从理论上讲,课堂上教师和学生的所有活动都可称为课堂活动.但在教学实践中,我们通常所讲的课堂活动是主体参与下的多元互动.课堂活动有外显的形式,也有内隐的形式.我们看得见的学生的肢体行为是外显的活动.内隐的课堂活动是指学生思维的活动和主体意识的活化,是肉眼看不见的.正是各种课堂活动实现了学生多种潜在发展可能性向现时发展确定性的转化.     

多元发展 幸福成长 2014年东川路小学文化艺术广场

东川路小学一年一度的文化艺术广场活动盛大举行。活动设有中心舞台区、工程制作、国际象棋、美术、书法展示五个展区,家长和孩子们徜徉其中,各得其乐。有的选择在国际象棋摊位来段智慧的体操,听听国际象棋大师文根洪教练的讲座,再与棋坛名宿车轮大战,尝试脑力体操的快乐;美术展位上“东川路小学校徽”、“东川路小学文化艺术广场”徽章设计展、纸雕塑展都吸引了大量家长和学生驻足观赏,现场创作的学生将自己的奇思妙想化成匠心独具的作品,令人叹为观止;书法展位上,学生们和老师一起妙笔生花,笔走龙蛇,笔墨书香满东川;工程制作展示尽显学生的心灵手巧。中心舞台无疑是全场焦点,特色队伍：管乐团、合唱团、舞蹈团、语言艺术社、英语表演社倾力演出,佳作连连,场上掌声不断,喝彩声声。在学生们的才艺展示中,有器乐、独唱、舞蹈、武术,还有广府文化特色的讲古、相声、评书,孩子们全情投入,尽情展示。