英语教学理论与现代化互联网教育技术研究

21世纪日新月异的互联网技术飞速发展,传统的单一的课堂教学模式也逐渐地被多媒体互联网教学模式所取代。尤其在大学英语教学中,多媒体互联网技术的普及和使用,不仅给大家带来了前所未有的机遇和平台,全新的教学挑战也随之而来。基于虚拟现实、数字教学、远程教育等网络时代的明显特点,大学英语综合教学模式在基于多媒体互联网的发展下逐渐建立起来,这一发展对大学英语教学的革新具有一定的启示作用。     

多模态视域下大学英语视听说课翻转课堂教学模式设计

随着信息技术的进步,多媒体环境下的外语教学模式值得关注。多模态为翻转课堂的设计提供了理论视角,多模态理论契合了翻转课堂的诸多特点,有利于提升翻转课堂的教学效果。为此,该文旨在以任务型语言教学法为依据,尝试将网络技术与线下课堂教学进行整合,发挥多模态组合优势,尽可能满足学生的个性化学习需求,有效提高学生的听力理解能力和语言输出能力。     

CET-4对职业院校学生学习行为反拨效应历时研究

测试是语言教学的重要组成成分,是衡量教学效果、促进教学改革的重要手段。作为应试者(test-taker),学生是测试结果的直接承担者,是受到测试效应影响的最大群体。文章通过回顾国内外反拨效应研究成果,以成都一所职业学院参加CET-4测试学生为研究样本,采用问卷调查和访谈的形式调查CET-4测试对职业院校学生英语学习造成的反拨效应。研究表明,学生对CET-4测试认可度高,备考活动差异较大,CET-4测试成绩对参考学生造成明显的正面效应和部分负面效应,学生学习行为发生相应的改变。为扩大正面反拨效应,降低负面反拨效应,文章提出了相应的对策。     

基于教学系统化设计理论的大学英语获奖教学设计方案质性分析

本文基于“两性一度”一流课程标准对大学英语教学大赛获奖设计方案进行质性分析,在总结优质教学设计方案的教学特色基础上,从教学系统化设计视角对课程设计要素进行探讨。最后通过对方案中教学内容六个维度的考查,发现方案中融合性教育的发展趋势,从教学设计层面为大学英语金赛促金课的实施提供参考。     

产出导向法视域下的大学英语课程思政教学设计与实践——以《新视野大学英语》第一册Cliff Young,an Unlikely Hero为例

产出导向法(Production-oriented Approach,简称POA),是文秋芳教授针对大学外语学习者提出的一套外语教学理论体系。同时,“课程思政”是新时代进行高校英语课程改革的另一重点。笔者以《新视野大学英语》第一册Cliff Young, an Unlikely Hero为例,详细阐释课堂教学中如何在驱动环节、促成环节和评价环节加入思政元素,以及如何针对不同水平的学生调整教学过程,重点介绍了针对内容、语言和结构三方面的分步骤教学方案及相应活动设计。     

基于情境认知学习理论的“大学英语”课程思政教学模式初探

“大学英语”课程是一门综合性较强的人文教育通识课程,在新时期“大思政”理念的倡导下,将思政元素融入大学英语课程教学十分有必要。本文明晰了情境认知学习理论在“大学英语”课程思政教学中的基本理念,继而提出具体的“大学英语”课程思政教学模式应用策略,以期强化大学英语教学中的思政育人功能,增强文化自信,培养学生积极向上的跨文化交际能力。     

任务型教学法在大学英语口语教学设计中的运用

当前大学英语口语教学在任务设计环节仍存在诸多不足。本文以任务型教学法为理论依据,从教材中的案例入手,分析大学英语口语教学中不同类型的任务设计现存的问题和解决方案,肯定了任务型教学法对于提高学生口语运用能力的重要性。     

大学英语与思政教育融合的困境与突破路径

英语课程,在大学教学中具有不可或缺的位置。通过将思想政治教育与大学英语教学相结合,不仅可以使学生掌握专业技能,还可以培养学生的爱国情怀,这也是当前人才教育所面临的一个重要课题。想要将两者做到有效结合,就需要对多个方面不断进行调整与配合,这样才能找到有效的实施路径,并发挥实际作用。因此,该文以思政教育在大学英语课堂教育相融合的必要性为切入点,对大学英语思政教育现状中所面临的困境进行了详细分析,并针对其问题提出了几点相关实施策略,以期望促进大学英语与思政教育的高度融合,从而培养更多的优秀人才。     

新时期大学英语线上线下混合式教学模式探索

新时代背景下,网络信息科技的发展状态日新月异,信息科技技术不断更新和升级,使得大学生线上学习的模式变成可能,尤其在大学英语线上学习方面的建树颇丰。现阶段,大学生英语的学习多采用线上线下相结合的方式,混合式教学相对于传统的线下教学,有很多明显的优势。学生在线上的学习突破了时间的限制,使得教学资源可以实现共享性。然而,线上教学在发展的过程中还存在一些问题,无法完全代替传统的线下教学模式。因此,混合式教学模式在大学英语教学中的应用一直处于探索的状态,对大学英语教学水平的提升有着深远的意义。     

浅析如何精准地将课程思政教育内涵融入大学英语教学

高校的教育应该是以“立德树人”为根本,大学英语作为大学必修基础课,有着覆盖面广、教学时间长的优势,大学英语教学本身具备意识形态属性,如何精准有效地将思政教育精准融入英语教学中,实现外语的全程育人、全方位育人,这对学校、教师来说面临着新的考验和要求,文章从英语课程思政的必要性和可行性、所面临的实际问题及解决策略等方面进行分析,将思政教育更好地融入大学英语教学中来,培养学生具备社会主义核心价值观,具备爱国情怀,增强文化自信;提高学生对中、西方文化的思辨能力,在实现德育与智育提升的同时,实现英语教学与思政教学的同向同行,形成共同的促进效应,更好地为社会发展需要培育新型人才。