惊鸿一般短暂 火焰一样绚烂——陈梦家《一朵野花》赏析

在大自然中,你也许欣赏过超凡脱俗的荷花．也许赞美过国色天香的牡丹．但你可曾关注过荒原里开落的一朵野花？《一朵野花》就是通过对一朵野花惊鸿一般短暂、火焰一样绚烂的生命的观察．领悟到一种充满诗意的人生真谛。     

“心理旅游”走着瞧

（一） 当主题旅游正在成为时尚的今天,和一个亦师亦友的心理医生一同上路,在淳朴、简单、纯美,甚至原始的大自然当中去敞开心扉,这样的心理旅游悄然兴起。     

从文学的人本主义到生态主义--刘先平大自然文学简论

刘先平的大自然文学建构了一种独特的审美空间，与中国文学中常见的自然书写有着质的区别，它实现了文学立场由人本主义到生态主义的转变，实现了文学视野由生活到大自然的扩展，也具有着跨文体写作的探索性，同时建构了成人文学与儿童文学的美学通道，实现了儿童文学的国际对话。     

弘扬健康个性 提倡创新写作

作文教学的当务之急是呼唤“我”的回归，弘扬人的主体性、发展学生的个性。按照课程标准的精神，首先，要把学生从狭窄的课堂和繁重的课业负担下解放出来，使他们走向大自然，深入社会阅历；     

青春之歌

吾愿吾亲爱之青年,生于青春,死于青春。——李大钊一直不太理解李大钊先生的这句话,我对他的背景知之寥寥,对这位无产阶级的先行者有着非常崇高的敬意,却对他的这句话充满了疑惑,不知道为什么他会让青年死于青春,因为人活着是一件多么美好的事情。生命的出现是大自然创造的一个奇迹,而生命的繁衍则是大自然与生命共同缔造的结晶,我们为什么不好好的珍惜大自然赋予我们每个生灵的神秘和神圣使命呢?最近狂迷海岩,几乎读遍了他的所有经典小说。当我读到《死于青春》这篇小说时,心里为之一振。不仅因为他的诠释消除了我心中的疑惑,同时因为故事…     

与生物学有关的纪念日

<正> 无论是国际还是国内,都有许多与生物学有关的纪念日。在中学生物教学中,如果能够结合国际国内与生物学有关的重大纪念日,介绍这些纪念日的由来和与之相关的背景知识,开展一些切实可行的纪念活动,如展览、演讲、辩论、调查、参观、访问、慰问、献爱心等,对于培养学生热爱大自然、珍爱生命、关爱他人的高尚情操,理解人与自然和谐发展的意义,树立可持续发展的观念,提高环境保护意识,养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度,无疑将产生积极的     

初中水彩画技法教学浅谈

水彩画在中学美术课教学中占有非常重要的地位，因为水彩画富有迷人魅力，令人心旷神怡。效果透明、清新、滋润、轻快，令人喜爱。水彩画不仅能提高学生造型、色彩及审美能力，能激发学生对社会和大自然的热爱，还具有许多实用价值。那么如何进行水彩画教学，使学生掌握水彩画的技艺而得心应手呢？     

暑假快乐出游三部曲

暑假来临．草木葱茏、晴空万里．正是家长带孩子出游的好时机。“读万卷书、行万里路”．旅游出行．能让孩子真实地体验列大自然的美好风光．看到古代先人的惊世杰作．领略中华东西南北中的风土人情，还能释放压力，愉悦身心！[编者按]     

看雨的心情

又是一个雨天。窗外，雨，绵绵密密。独在异乡，挤在林立高楼的夹缝里。那低矮的鸽笼式的棚户房，阴暗，狭小。何尝不像把人与大自然隔绝的囚室。     

走向体验,表达生活——以“大自然课程”为例的体验式习作漫谈

在小学阶段,习作的主要目的是培养学生"我手写我心",能够把自己的真情实感表达出来。"大自然课程"是学校研究的省规划课题,已经实施两年多了,每年都会有三批学生到户外田园去体验生活。培养学生动手实践的能力、解决问题的能力、合作的意识和野外生存的能力。从"挖掘大自然课程的习作因子、创新大自然课程的习作形式、改进大自然课程的习作赏评方式"三个层面来阐述怎么样从"大自然课程"入手,让学生积极参与,加深体验,表达生活。