在同课异构中碰撞智慧火花——苏教版四年级下册《天鹅的故事》同课异构课例评析

课例一 一、复习《鸟语》，导入新课 （1）出示《鸟语》中的一段话，学生齐读。 （2）师小结过渡：从燕子身上，我们明白了勤劳的町贵；从大雁身上，我们知道了守纪的重要性；从苍鹰那里，我们学到了勇敢。今天老师又将给同学们带来一个感人至深的故事——《天鹅的故事》。     

大提琴曲《天鹅》教学设计

教学内容：欣赏大提琴曲《天鹅》 教学目标：初步了解大提琴的形状，演奏姿势和方法，熟悉大提琴的音色和表现特点。初步了解作曲家创作意图，懂得大提琴曲饫鹅》所表达的意境，乐曲中旋律、速度、力度、音色等的表现特征，并能乐于创造性地用形象语言去表达对音乐的感受。     

追寻滋养儿童的课堂

无缘亲历现场，仅凭《天鹅的故事》课；堂实录，体味着周益民老师清新、洒脱、文化的教学风格，一遍又一遍地复原着紧张而令人感动的的课堂，悠然神往。     

融写于读 读写相长

提倡在阅读教学中动笔写,其根本目的不在于写的结果,而在于其过程,在于学生是否养成动笔写的兴趣和习惯。1.写词语。课堂上,笔者十分注意在学生说的基础上,让他们记录下自己印象深刻的或感兴趣的关键词。如教学《鸟语》,由鸟语到鸟语花香,进而去想一想关于鸟的成语,如:乌鸟私情、鸟尽弓藏……并把它们记在课题周围。教学《天鹅的故事》,可以让学生在图的四周写一写在他们     

影未动心已远

伫立灯下,光影流动中掩映出背影的形状。一切静谧依旧,心却可能已经随着光影的变化开了小差……想起那个他,想起曾经的你,或者干脆什么都不想,只是贪婪地享受着这份宁静就好!看看这些创意十足的灯饰,猜猜它们能让你的心飘向何方?     

天鹅向幸福的方向飞去

电脑室女生秦乐乐有个秘密她是在上电脑课时留意起他的,有那么深深黑黑眼睛的男孩子,普通得不能再普通的上白下蓝的校服,穿在他身上,竞是干干净净的利落。肖若,班上的文娱委员,就落座在她斜对面的机位上。她的眼睛一瞟向他,他的脸上就露出温和的微笑,淡淡的,如同樱花中绽放的精魂。     

恒天天鹅引领京津冀概念股

正本周大盘在多重利空打击下持续调整。首先人民币继续贬值,其次是兴润置业违约,市场对房地产及地方债对中国经济的打击悲观预期不断加重。然而市场热点仍然存在,那就是保定概念股延续京津冀被资金热炒。笔者本期重点跟大家讨论市场炒作保定概念股的逻辑及哪些保定及京津冀概念潜力股可继续关注和挖掘。     

假如丑小鸭不是白天鹅

丑小鸭是《安徒生童话》中一个著名的形象。每当读起这篇童话时我都会想：假如丑小鸭本不是白天鹅,而就是不折不扣的丑小鸭呢？那么它所经历的种种苦难是否就变成了理所当然？我们还会那么诗意地看待这么一个卑微的生命所经历的肉体上的磨难和心灵上的创伤吗？我们再换个角度想一想：那些正经历着与丑小鸭相同命运的人们（尤其是儿童）是否会因为上述美丽的诠释而产生出一种成长幻觉？他们是否会用一种美丽的期待替代本应付出的努力？     

琵琶曲《天鹅》的演奏技法分析

琵琶乐曲《天鹅》是琵琶大师刘德海先生创作曲"人生篇"中的一首。针对演奏者表现乐曲《天鹅》的两种错误倾向,从音乐作品的曲式结构、技术技巧、音乐审美等方面进行分析研究,从而解决演奏者在演奏乐曲《天鹅》中出现的"重技轻艺"、"重艺轻技"的问题。