例谈叶芝诗歌中的爱尔兰情思

1923年诺贝尔文学奖获得者威廉·巴特勒·叶芝是爱尔兰诗人、剧作家,也是爱尔兰文学复兴运动的主要领导人。他渴望创立纯粹的爱尔兰文学,让世界认识到爱尔兰的历史,并勾画出爱尔兰民族文化的轮廓。本文从诗歌《丽达与天鹅》创作的时代背景入手,通过挖掘叶芝诗歌中的爱尔兰情思来探寻诗人的民族文化身份及其历史意义。     

“天仙配”

有一次,偶遇一位多年未见的老朋友。高兴之余,朋友讲了一个小故事,他说这个小故事是从一份小报上看来的,真假不知,只当是个乐子。那个小故事说的是有两家墙挨墙房挨房的老街坊,其中的一家养了一只兔子,这只兔子是雌性,兔子不是关在笼子里而是让其在院里自由活动。自由的兔子便在院里挖了些横七竖八的洞。兔子的主人养只兔子只是养着玩,兔子也是只普通的兔子,不稀奇。稀奇的是这只兔子在形单影只的情况下,偷偷地交了“朋友”。兔子的主人并不知道自己家的兔子有了“朋友”,当发现兔子的肚皮一天比一天鼓胀起来时,他还以为兔子有了什么“毛病”,赶紧去检查,奇了！兔子怀孕了！这事儿太新鲜了,远远近近的都没人养兔子,这兔子的“身孕”从何而来?兔子总不能自孕自身吧?为解谜团,主人当起“侦探”:跟踪兔子的行踪。还别说,     

东北之旅

盛夏，我们一行六人踏上了北京开往齐齐哈尔的1467次列车，开始了东北之旅。 鹤乡扎龙 扎龙自然保护区，独有国家级美丽的湿地风光。放眼望去，扎龙湖水荡漾，芦苇一望无际。这里有天鹅及各种珍禽，特别是吉祥长寿的丹顶鹤，更是名扬天下。在这里你可以看到野鸭在湖面戏水、天鹅与人嬉戏、丹顶鹤放飞表演，人与鹤亲密合影。其乐融融，妙趣横生，构成了一幅人与自然的和谐画图。     

救赎“杀手”天鹅

2010年2月下旬的一天,英国彭布罗克市报警中心接到一个报警电话,说在彭布罗克城堡池塘边,一只天鹅被害身亡。在彭布罗克市,天鹅是一道最生动的风景,人们像爱自己的家人一样爱护天鹅。     

从丑小鸭到白天鹅的蜕变——宁夏灵武市杜木桥回民小学校本教研扫描

位于偏远薄弱民族地区的农村学校教师该如何成长？宁夏灵武市杜木桥回民小学推动教师自主确立理想的榜样,虚拟拜师,自主反思教学实践,以问题为载体进行小课题研究,并努力让这种研究成为教师自发的内在需求,教师专业发展逐渐发生了质的飞跃。名不见经传的“丑小鸭”正在一步步向“白天鹅”蜕变。     

读中习法 读中悟理——北师大版二上《天鹅、大虾和梭鱼》教学案例

教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示课件，学生观察图片，说出图中画的都是谁？它们在干什么？ （是天鹅、大虾和梭鱼。它们在拉车。）     

美丽的天鹅湾

5月9日晴在中牟县的西北角,有一颗璀璨的明珠,那就是美丽的天鹅湾。走进天鹅湾,首先映人眼帘的是一座假山,假山是由一个个大小不一,形状各异的石头组成的。一股股清泉从石缝中流下来,流到桥下的小池里。小池里有许多机灵的小金鱼,小金鱼的颜色各种各样：有红的、橙的、黑的、     

感知·对话·提升——感悟薛法根教学《天鹅的故事》的三次“写”

在教学中,我们一般都是在教学要结束时,让学生把自己学习课文的感受写下来,或沿着文章的思路进行延伸、续写,或是借鉴文章的写法摸仿创作等等,而不是将写贯穿于教学的过程中。特级教师薛法根在教学《天鹅的故事》（苏教版第八册）过程中,巧妙地设计了三次“写”,并将其有机地渗透在各个教学环节中。这三次“写”不是简单的读写结合式的小练笔,     

别让爱成为伤害

最近读了《你如果不想让天鹅死去》这篇文章,心中颇有感慨。故事是这样的:在一个湖心小岛上,住着一对渔民夫妇,他们以捕鱼为生。有一年秋天,一群天鹅来到岛上,它们是准备去南方过冬的,停在小岛上休息一下。夫妇俩看到这群远方来客,拿出了小鱼和喂鸡的饲料招待它们。日子一长,这群天鹅和夫妇俩熟