让表扬纯粹一些

在女儿的生活中,经常充斥着"但是"。"但是"是什么?以前,我以为"但是"是对她提出更进一步的要求,让她能完善自己。可今天,我仿佛读懂了孩子的想法,对她来说,"但是"是批评、是不足、是指责。晚上,女儿递了张画过来,是一幅"数字创意画",阿拉伯数字0~9被巧妙地融进画面中:1变成了树干,2变成了天鹅,3变成了天空中展翅的小鸟,最巧妙的是4和7分别成了     

浅议阅读教学中的“语文味”——以《天鹅的故事》为例

综观当下的语文课堂,真可谓百花齐放、斑斓绚丽,音乐与图画、互动与探究等无所不在,呈现出热热闹闹的教学氛围,然而学生真正收获到的东西并不多。究其原因,笔者认为是人文性的过度强调与彰显,让语文课堂在不知不觉中缺失了本味,迷失了自我。那么,     

南瓜兔子

这是一群兔子,其实是一群用南瓜雕成的兔子。兔子一共有十四只,可是雕刻者对别人说只有十三只,第十四只因为雕坏了,只能说是半成品。但是雕刻者已经放弃加工它了,因为这半只兔子完全不合他的心意。对于这只兔子来说,这没有什么不好,大家都管它叫小十三儿,透着亲切感。小十三儿活得很自在,每当夜深人静的时候,雕刻室里总是十分热闹。最活     

冰小鸭的春天

冬天到了,冰城里活跃起来。这一天,人们把大冰拉到了冰城中心的公园里。公园里聚集了许多冰雕家。他们要把冰块凿成各种各样的冰灯,还进行比赛,看谁雕得最好。有个小男孩带着锤子和凿子,也来到这里,想雕点儿什么。但他没有报名卡,也就不能领冰块。有位冰雕家凿下一块冰来,这块冰正飞到小男孩脚下。小男孩退后一步,很小心地问:"伯伯,这个……不要了吧?"     

让丑小鸭变回天鹅

<正>1988年,我来到广西工作,在23年的教学生涯中,获得过不少荣誉和奖励,扪心自问,我实在没有什么感人的事迹,有的只是自己平凡的教育经历和教学反思。作为恢复高考制度的第一届大学毕业生,我习惯沿用知识精英的标准来看大学生。然而,作为一名身     

大雁就是天鹅吗

几年前的一天,我上校级公开课《大雁归来》。这是美国著名环保主义者利奥波德的一篇科学文艺作品。在“质疑探究”板块让学生自由质疑讨论时,一个男生突然发问：“老师,大雁是什么？”“大雁就是天鹅。”我不假思索地回答后,又引导学生积累有关大雁的诗句,并提醒他们保护野生动物,最后是布置作业。     

白格飞回来了

显然,野性从白格的身上消褪了,它对里斯拉的眷恋胜过了迁徙的习性。丹麦动物学家默文,在秋天时收养了一只野天鹅。当时它受了枪伤,跌倒在山谷的树丛里。默文把它抱回家,细细包扎好它伤得很重的翅膀,把它养在小木屋里。一个月后,野天鹅能站起来了,虽然一只翅膀仍耷拉着,走起来一拐一拐的。     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

正童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体,透过孩子们纯净的双眸,童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是当它被添加过多的成人诠释,使得美丽的童话变成某种观念的图解,甚至成为一种道德教育形象化的教材,原本纯净的童话便会被渐渐异化成一种具有教化色彩的寓言,失去它本应具有的魅力。为什么我     

向课文借“神笔”,读中学写——《天鹅的故事》（第二课时）教学片段及反思

一按照顺序,概括大意师：通过预习,我们知道《天鹅的故事》这篇课文写的是斯杰潘老人回忆他30年前亲眼目睹的一件事。谁能按事情的起因、经过、结果的顺序,概括这件事？生：一年春天,寒潮来临,冰冻湖面,天鹅们为了生存,在老天鹅的带领下用身体扑打湖面,最后破冰成功。师：这是一个令人怎样的故事？生：感动。生：震撼。     

惹人喜欢的《吹小号的天鹅》

【"悦"读书目】《吹小号的天鹅》【作者简介】EB怀特(1899～1985),生于纽约蒙特弗农,毕业于康奈尔大学。他曾为《纽约人》杂志担任过多年专职撰稿人。怀特是一位颇有造诣的散文家、幽默作家、诗人和讽刺作家。【作家自述】