从《天鹅的故事》谈阅读教学的有效性

我们的阅读教学总是习惯于走极端，非此即彼，总是太容易被流行所牵制，盲目追随，缺乏理智的辨别和冷静的思考。我们的语文教师面对这林林总总的现象，总显得措手不及，手忙脚乱。其实，在这纷繁的变化之中，有一点是恒在的，即对有效性教学的不懈追求。有效的阅读教学能促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。     

以教学《天鹅的故事》为例谈学生的个性化解读策略

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调要突出学生的主体性,尊重学生个体的见解和创新,要求教师在语文教学中以学生为本,重视学生对教材内容的理解、体验和感悟,鼓励学生可就教材文本中的问题发表自己的见解。以下,笔者以苏教版语文第八册《天鹅的故事》一文的教学为例,分析如何引导学生在学习教材的过程中进行个性化的文本解读,使学生张扬个性、完善人格,激发学习兴趣。一、明确教学结构,为个性化解读作铺垫《天鹅的故事》这篇课文所在的教材     

流年(节选)

风从太阳升起的那一边吹来。裂开的薄冰像白色的浮萍,慢慢从上游漂下来,河鱼不时腾升而起,从解了冻的裂缝处啜饮空气,清纯如赤裸的婴儿。朝西的窗子泻进满屋阳光。老人在窗旁小茶几旁用小剪刀细细修剪平植的茶树盆景,对着小小的一点新绿左看右看,一边呷着刚沏的雨     

《天鹅的故事》教学

师:今天我们继续学习课文——(生齐读)《天鹅的故事》。还记得吗?当我们读到课文最后一自然段时,我们听到了斯杰潘老人深情的话语——(生齐读:多么可爱的鸟儿啊!我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可是,我却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸。从     

有效表演 享受语文课的乐趣

课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活信息,学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受。实践证明,充分提供情节背景下的学习是有效的。一、巧用表演,理解词语[案例]《天鹅的故事》教学片段:师:同学们,老天鹅腾空而起,然后重重地扑打在冰面上。你们明白老天鹅这一系列动作的意思吗?生:老天鹅真聪明,先腾空而起再下落,这样冲击力会很大。     

主编的话

“秋天。北欧,瑞典,首都斯德哥尔摩。我漫步在瓦萨湖畔的老街区。第一次来到这里,只想多走多看,并无购物的打算。但经过“天鹅水晶”（施华洛世奇）商店橱窗时,我还是被里面的一只只晶莹剔透的水晶天鹅吸引了。     

向动物们学习的哲学

在2008年北京奥运会上,菲利普斯一举夺得了8项泳赛金牌。有人探寻他成功的秘密时,菲利普斯说:我得到了金枪鱼速游的技能,因为我自童年起就喜爱宠养金枪鱼,注意细心观     

天鹅

在任何社会里．不管是禽兽的或人类的社会。从前都是暴力造成霸主．现在却是仁德造成贤君。地上的狮、虎,空中的鹰、鹫,都只以善战称雄．以逞强行凶统治群众。而天鹅就不是这样,它在水上为王．是凭着一切足以缔造太平世界的美德,如高尚、尊严、仁厚等。它有威势,有力量,有勇气,但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心：它能战斗．能取胜,却从不攻击别人。作为水禽界里爱好和平的君王．它敢于与空中的霸主对抗．     

《丑小鸭》续集

《丑小鸭》的故事大家都听过。丑陋（nou）的丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅（tian e ）可是,在变成白天鹅后的丑小鸭身上,     

记者要勇担社会责任——从一起天鹅与家鹅的新闻争论谈起

新闻事业是一项崇高事业。作为新闻从业者的新闻记者,不仅要具备丰富的知识储备、敏锐的新闻洞察力、深刻的辨析能力,更要遵守严格的道德规范,承担更广泛的社会责任。