语言“灌顶”

为培养月月的语言天赋,月月的爸爸在家说日语,妈妈说英语,祖辈说上海话,保姆说自己的家乡话,结果2岁的月月到了学说话的阶段却“失语”了——如今这种患上“失语症”的孩子频现上海各大医院。     

外语教学视角下的"中国文化失语症"现象

外语教学不仅是语言教学,而且也是文化教学.中国外语学习者中普遍存在中国文化失语现象.本文拟从外语教学的角度分析产生中国文化失语症的根源,阐释加强中国文化教育的必要性,同时探讨在外语教学中实现母语文化和目的语文化并重的途径和手段.     

中国语境下的后殖民理论误区

20世纪后半叶开始，后殖民理论由西方蔓延到全球。在中国语境下，后殖民批评存在的理论述误成为不可忽视和回避的事实。它具体体现在：以情绪化的“西方主义”取代后殖民批评；认为我国的文学批评患有一种“失语症”而产生的过度焦虑；后殖民批评实践中令人尴尬的悖论处境。由于“西方主义”那鲜明的意识形态性和强有力的挑战性与破坏性，它的兴起阻碍了东西方文化学术交流事业的顺利进行。“失语症”的提出，体现了提出者的拳拳爱国之心。然而，笔者认为，其存在的前提和相应的对策都值得商榷。至于后殖民批评中的理论悖反，这是我们在操持后殖民理论话语时无法回避的事实。关键是要考虑我们在操持这一话语时，我们处于一个什么样的位置上。我们要超越东西方等级制度和人为的冲突模式，不仅要摆脱殖民地、半殖民地心态，而且要排除那种狭隘的民族情绪。     

做高明的对话引领者

正长期以来,我们的德育课程沉浸于唯理性的教育之中,往往只停留于人的认知、知识层面。在新一轮课程改革中,《品德与社会》课程要求教育者和受教育者敞开心扉,通过真诚的对话,感召、触动学生的内心世界,进而使学生在心灵层面发生变化。一、对话中消解学生"失语症"在我校教师上的《中山陵前》(苏教中图版品德与社会五年级下册第9课)公开课上,我看到如下教学场景。"讨论一下,长辈们见到的‘民主’是什么?"教师的问题提出后,我看到参与讨论的学生并不用自己的话谈对"民主"的     

古代文论研究方法及现代转换的几点思考

重新讨论研究方法仍有必要。重新考虑研究方法，要考虑加强历史实感和理论深度．古今关系一些问题需要进一步认识，要正确看待“失语症”的提法，继承、吸收中国古代文论的思想遗产，建设当代文学理论建设，需要考虑三个层面的问题，并有四个方面工作要做。     

再谈“失语症”

“失语症”从提出到现在已经走过了十多年的风风雨雨，对于这一问题的争论也没有停息。但是这一命题到底存不存在合理性与可行性，是在现代文论建设的过程中必须理清的。本文从历史发展的角度、理论旅行的角度认为文论的失语问题是必然的。     

儿童失语症研究综述

本文主要从儿童失语症的表现特征、原因和测试方法三个方面,对近几十年来一些国外专家对儿童失语症的研究成果进行综述,旨在对这一领域的研究情况进行一个系统的总结。     

认知暴力视角下《所罗门之歌》中的派拉特形象

托妮·莫里森是第一位获得诺贝尔文学奖的美国非裔女作家,其黑人女性作家的身份赋予她独具匠心的写作视角,她的作品也揭示出黑人女性真实的生存困境.自1997年出版以来,《所罗门之歌》就受到了众多读者的关注与好评.国内外学者对于《所罗门之歌》的文学研究主要集中于对主人公奶娃的解读,而小说中的女性小人物,如奶娃的姑姑派拉特,则有...     

从“中国文化失语症”看大学英语文化教学

目前,关于中国文化的英语教学在外语教学体系中处于边缘或可有可无的地位,这导致了学生用英语表达中国文化的能力薄弱,即“中国文化失语症”现象。它使得中国传统文化在与西方文化的交流中失去了“平衡性”和“对等性”,阻碍了大学生跨文化交际能力的发展。本文在分析这种现象及其成因的基础上,结合我国当前的大学英语文化教学提出了解决这一问题的建议及对策。     

告别作文“失语症”

同学少年您所说的作文"失语症",是不是指同学们在作文中没有发出自己的声音,表达自己真实的思想情感?是的。就像画家用画笔表达对世界的理解,雕刻家用刻刀抒发对美的感受,作文用语言来表达的应该是自己的生活、感受与思考,而不是别人的。而有些同学的作文,拥有一个很好的"模