浅谈化学课堂教学如何对学生进行创新教育

高中化学创新教育目的就是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。所谓创新通俗的说就是弃旧扬新,创新就是发现前人没有发现的东西。培养学生创新思维需一、创设课堂情境,培养学生创新意识。二、诱发创新动机,培养学生创新精神。三、结合教材实际,培养学生创新能力。     

“大耳朵”罗布泊

大家好!我是好奇猫美美。我对什么事情都很好奇。我的爱好是打扮得酷酷的到处游逛,探索这个世界更多的秘密。在一个暑期补习班里,我认识了白士通博士。     

垃圾的对话

一天,我经过一个臭气熏天的垃圾堆,正想加快脚步离开,却听见垃圾堆里有人在小声说话。我好奇地放慢脚步,想听听是谁在垃圾堆里讲话。我惊奇地发现,是垃圾们在说话。     

十年

"课程是一个动词,是一次冒险!"——一位刚参加工作的20岁的小老师坐在台下,被这句话惊得半天无语!宛如被一颗流星击中,很多自以为是的观念刹那间灰飞烟灭,留下一长串疑惑、焦虑、好奇……"为每一个儿童设计课程的同时,我也设计和成就着我自己。"     

如何打造充满活力的阅读课堂

阅读教学要充满活力。活力四射的课堂教学,师生都能发挥自身的潜能,达成更加理想的教学效果。打造富有魅力的阅读课堂教学,有以下策略:改变内容的呈现方式,让学生充满期待;改善教学的引导方式,让学生满怀好奇;挖掘文本的言语内涵,让学生跃跃欲试;开放课堂的思维空间,让学生思绪翩翩。     

历史究竟有何意义

历史究竟有没有意义？对于这一问题持肯定态度的人有两类。第一类人的回答是直截了当的：只要人们在历史中发现一种共同的恩考和反应模式,历史就像人的行为和工作一样,是可以理解的。第二类人则认为,历史显然是有意义的。人们通过把事件置于整体之中来进行理解。而在理解一件作品时,则会为距离或运或近的观察者要么抽取出创作者的灵感,要么抽...     

揉眼睛还能揉出“新世界”

世界如此有趣,你如此好奇!好奇鬼们,相信你们在生活中遇到过各种奇怪的现象,大胆地问出脑海中大大小小的问题吧!不怕你问,就怕你不问,将问题抛向小博士,小博士将一一解答,满足你们所有的好奇心和求知欲!     

养蚕记

去年5月的一天,我放学回到家发现家里多了个大盒子,就好奇地问:"妈妈,这盒子里装的是什么啊?"妈妈没有直接告诉我答案,而是问我:"你想想,什么小动物吃桑叶?"我不假思索地答道:"蚕。"妈妈笑着点了点头。小小的蚕宝宝放下书包,我冲到大盒子前,仔细观察里面的蚕宝宝。它们又小又细,身长都不到1厘米,身体似乎是由9节组成的。     

开学“新”情

忐忑 新学期，又重新分班了。我得配合，还要调整自己的情绪，去面对新的班级。开学第一天，学生对新班主任充满了好奇，她长什么样？她严厉吗？新的学生会接受我这张新面孔吗？新的家长能接受我这个小个子吗？     

小学数学基于电教媒体优化新课导入浅析

一、创设教学情境,激发学生兴趣电教媒体是集合了声、色、画、乐为一体的现代教学多媒体,通过电教媒体创设教学情境,生动形象的教学画面,能够极大地激发学生兴趣。兴趣是学生学习的重要前提,尤其是对小学数学教学而言。小学生正处于对周围事物充满好奇的阶段,如果充分利用其好奇心理,