调动积极因素,服务班级管理

从事班主任工作二十多年,所带班级多次被评为先进班级,要问治班有何良策,其实说出来很简单:调动各方面积极因素,为班级管理服务。长期担任的是高年级班主任,每次接任一个新的班级,都要多方了解班级基本情况,谋划班级的奋斗目标,并从以下几个方面开展工作。     

维护好胜心与培养责任心——以“关注小童心理事件”为例

我校心理健康教育的实施,为教师提供了丰富的学习和研究途径。通过各种心理健康教育项目的开展与实践,我们意识到了学生心理健康的重要性,加强了对学生心理健康的关注度,也学会利用心理健康教育手段解决学生的心理问题。我班有个学生叫小童。他很聪明,又很调皮,常常打架惹事,闯的祸可不少,不少教师看到他就头疼。我很为他惋惜。通过平时的观察,我发现他有着天真的本性和好强的个性。有时,他是为了和家里人赌气才故意捣蛋,为了在班中耍威风才故意惹事,为了引起教师的注意才不遵守纪律。在研究了他的心理后,我决定针对其心理问题开展教育工作。     

换位思考在初中英语教学中的尝试

所谓换位思考法,就是理解别人的想法、感受,从对方的立场来看事。处理好人际关系需要换位思考,初中英语教学的过程也同样需要换位。现在我们的教育对象,大多是独生子女,他们从小养尊处优,好胜心强,希望别人顺着自己。     

服老有益健康

在日常生活中,经常见到这种现象．许多老人“不服老”,他们自恃身体还很“壮实”,经常把下棋、玩扑克、打麻将等娱乐活动当作比胜负争高低的活动。老人的好胜心强,赢了的常常不满足于初尝胜果,输了的当然更不服输,于是双方都甘愿再“酣战”几个回合。     

孩子的好胜心，你hold得住吗？

好胜心,犹如一位隐形的使者,自宝宝出生,便如影随形地跟着他。这位使者领着宝宝学爬,学走,学跑,学说话……慢慢地,还控制了宝宝的情绪,让宝宝时而笑、时而哭、时而发怒……     

情境:虚构与现实同样精彩——“数字与信息”教学片断及思考

数学学习不仅仅是儿童开展数学认知的心理活动过程,也是与之相辅相伴的儿童数学学习情感、学习态度、价值观的发展过程。采用多种方式激发儿童的学习热情,促发儿童的学习内驱力,从而让儿童产生内在学习动机至关重要。     

每次只追前一名

一个女孩,小时候由于身体纤弱,每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧。这时,女孩的妈妈安慰她“没关系的,你年龄最小,可以跑在最后。不过,下一次你的目标就是：只追前一名。”小女孩记住了妈妈的话。再跑步时,她就奋力追赶她前面的同学。结果从倒数第一名,到倒数第二、     

走出嫉妒有的阴霾

嫉妒虽然源自好胜心理,但这种好胜心没能转化为上进的动力,因而是一种消极、有害的心理。它不仅破坏情绪,有害于自己的身体健康,还会伤害同学间的友好感情,甚至酿成不良后果。《三国演义》中的周瑜由于嫉妒心理作祟,被诸葛亮气得箭疮发作,暴毙于马下,这便是比较极端的嫉妒心理带来的教训。杜威同学虽然不能与周瑜相比,但是他只要一见到别人在某一方面比自己强,就会深陷于嫉妒之中,也是不太好的。     

好奇心比好胜心更重要

现行的课堂倡导比赛,讲究合作,培养了学生的好胜心,却让学生失去了好奇心．其实,好奇心才是真正调动学生积极性,发挥学生创造性的原动力．数学教学如何使学生感到好奇,是我们课堂教学必须研究的问题．华裔诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说过：“喜欢和好奇心比什么都重要．”数学教学活动应该成为让学生产生喜欢和好奇心的源泉．研究表明：当学生对数学感到好奇了,不再感到数学学习苦了,内在的动力就能激发．如何做到这一点呢？     

素质教育在农村英语课堂中的实施

有一个女孩．小的时候由于身体纤弱,每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧,甚至害怕上体育课。这时,女孩的妈妈安慰她：“没关系的,你年龄最小,可以跑在最后。不过．孩子你记住．下一次你的目标就是：只追前一名。”