本色乔红：有时“闹得慌子”，有时“心太软”

2006年3月26日央视四套“名将之约”播出了乔红那一期节目。正值女队在正定备战，饭桌上，为队员们准备饭菜的张师傅发表观后感说：“乔红在电视上说话咋跟平时一样呢？”其实，在所有人面前，乔红都是一样的本色——直率开朗、心地善良，认真踏实。[编者按]     

孩子竞争意识太强怎么办

浙江一母亲来电说：我的女儿今年初一,学习竞争比较激烈。女儿的好胜心一直就很强,为了在学校“遮人耳目”,她每天委托我看电视,第二天早上把电视内容告诉她,这样她每天苦读到深夜,却能在同学中有轻松应对学习的印象。我也不想帮孩子这么干,但看她那么用功,又于心不忍,该怎么办呢？     

随感

《失去的》是一篇以第二人称写的文章,却写出了自己的生活经验与感怀。早熟的男孩,有羞敏感的眼睛与心灵,但跟同龄人不一样的是,过早地经历了生活中的诸多苦涩,也因此,同情弱者,维护尊严,拒绝平庸,有点愤青的萌芽。父亲因赌博躲债而离家出走,这是一个不负责任的形象,被作者蔑视。在与母亲相依为命的日子里,似乎有点担当,希望给母亲些许安慰。获得的稿费,也因此有了别样的承载。但看到16岁的少女在文学方面走在自己的前面,好胜心还是刺痛了“他”。同时,汲取了力量。男孩子的脾气,多少带有点虚荣心,而正是性格真实所在,让人可爱的地方。     

课程改革后的数学课堂

数学是比较抽象的一门基础科学．要想让学生有很强的求知欲，必须激发他们的兴趣，调动一切非智力因素如情感，从而使之积极、主动地阅读和操作学习材料，并促进思维发展．课堂中抓住契机，巧妙设计．利用学生的好胜心理，注重学生获取知识的思维过程，重视发挥主体在学习中的积极性、主动性和创造性．     

激发成就欲体验成功乐

本文从如何激发学生的成就欲以及让学生体验成功的快乐的角度,来阐述数学教学的一种培养人才的有效的方式.     

让作文评语多些人文关怀

星期天到妹妹家串门，刚进门，就看见读三年级的小外甥把崭新的作文本往沙发上一扔，还噘起小嘴：“真没劲！”出于职业习惯，我拿起作文本，首先看到的是老师的评语：“错别字太多！”于是，我便从头至尾将《小蚂蚁》细细看了一遍，一看完便忍不住翘起大拇指夸道：“写得蛮不错嘛！刚读三年级就洋洋洒洒地写了三四百字，还用了许多课本上没学过的词儿！”听了我这个当老师的舅舅的话，小外甥似乎底气足了，把嘴凑近我的耳朵，神采飞扬地说：“舅舅，您知道吗？我为了写好小蚂蚁搬运粮食，趴在地上看了整整一个上午，弄得我全身沾满了灰尘，还给蚊子叮了一身包！”哇，小外甥如此专注作文，得到的竟是老师近乎冷酷的“错别字太多”的评价！别说好胜心特别强的小孩，就连我们成人也会感到“真没劲！”     

智力与非智力因素对初中生学业成绩的影响研究

关于智力与非智力因素对初中学生学习成绩的影响研究是采用《中小学生团体智力筛选测验》(1991年版)和《中国少年非智力个性心理特征问卷》(1988年版),对234名初中生进行的智力与非智力测验。研究结果发现:(1)学习成绩与智力水平相关异常显著,与非智力水平相关也十分显著,且与非智力因素之好胜心相关异常显著,与抱负相关显著。(2)优生在智力上与中、差生有差异,其智商较中、差生者高;而差生在非智力上与优、中等生有差异,主要体现在抱负、好胜心与自我意识上,其发展水平比此二者皆低。(3)初中,男女生间成绩差异十分显著,女生的成绩高于男生。男女在智力、非智力总体水平上不存在差异,但在非智力之坚持性上存在差异,女生的坚持性较男生强;男生之成绩与非智力无关,而女生与之相关。男生的差异主要体现于差生与中等生之间,而女生的差异主要体现于优生与中等生之间。     

刘翔哲学：别人厉害，我比别人更厉害

从小时候打玻璃球开始，我的好胜心便出奇地强，别人比我历害，我就要比别人更厉害，不知道这点是否影响了我以后的跨栏生涯，但觉得，给自己设立个目标，总是好事。     

浅谈青少年犯罪的预防

青少年犯罪是一个社会问题．其产生的原因是多方面的．针对青少年不同的犯罪类型．构建青少年犯罪预防的体系,是问题的关键所在。 一、针对青少年的生理和心理特点,构建预防暴力犯罪体系 首先．培养健康的兴趣、爱好,针对其特点,培养特长,组织青少年参加有益的活动或运动．青少年时期是人生中体格最强壮、精力最充沛的时期,且好胜心又强。     

每次只追前一名

一个女孩,小的时候由于身体纤弱,每次体育课跑步都落在最后。这让好胜心极强的她感到非常沮丧,甚至害怕上体育课。这时,女孩的妈妈安慰她“没关系的,你年龄最小,可以跑在最后。不过,孩子你记住,下一次你的目标就是：只追前一名。”