浅谈初一新生英语教学

<正>学生们刚刚升入初中,对新教师新环境充满好奇。他们在小学已学过英语,在新起点上都想展示自己。此时学生学习兴趣较浓厚,教师要保护好他们学习兴趣,并使之适应初中的新生活。但学生英语水平参差不齐,教学用从ABC开始,教学内容与小学内容重复等,这为初一英语教学带来了     

自然拼读教学的实验研究

对于Phonics（自然拼读法）的教学研究,在以英语为母语的国家已有百年历史。自然拼读法的研究认为,英语是字母组合语言,儿童尽早学习与掌握字母及其相关的语言发音规律是提高阅读和拼写能力的保证。自然拼读法的要点是向学生讲授英语单词中字母之间最普遍的音形关系,使学生能够摸索解读英语单词的组合规律从而拼读单词。     

字母组合ch的发音点拨

很多英语单词里都含有ch这一字母组合，其读音可以归纳为如下几种：     

掌握音形义 单词任我用

一、读、记单词策略——准确发音。音形结合 英语是一种拼音文宁，读音和词形之间虽然并不完全吻合，但还是有着某种必然的联系。要记住单词，首先要读准单词。从最根本的、长期发展的眼光来看．我们一定要学会用“音形结合”的办法来拼读、记忆单词，这样才利于我们及时发现、总结某些字母或字母组合的拼读规则。     

一节英语语音课的教学设计

背景： 我县开设小学英语课已经有五个年头了，新课程理念在课堂教学上已逐步得以运用。然而，在教学中还是遇到了一个很棘手的问题——学生学习上的两极分化依旧存在，尤其是农村学校更为严重。这一问题制约了小学英语教学质量的进一步提高，同时也挫伤了广大小学英语教师的工作积极性。为了更好地解决这一问题，我们多次进行了研讨，最后达成共识：关键的问题还在于广大小学英语教师在教学中忽视了对小学生良好认知策略的培养。由于学习中缺乏认知策略，所以学生只能依靠死记硬背或汉语注音的方法来记忆单词。虽然，教学中教师也懂得应让学生掌握字母、字母组合发音的规律，应让学生通过模仿录音来学习语音、语调，但是这些问题在实际的教学工作中并未引起足够的重视。原因之一就是教材中没有单独的语音课型，教学中教师往往习惯于按部就班地按教材上的教学内容来设计课时：原因之二是培养学生的认知策略并不能立竿见影，导致教师教学中不肯花费心思去实践与探索。     

在英语教学困惑中的思考

<正>一、结合学生的年龄特点,设计趣味性作业捷克教育家夸美纽斯曾说:"兴趣是创造一个欢乐而光明的教学环境的主要途径之一。"所以,我在设计作业时不仅考虑教学的需要,还充分考虑学生好奇、求新、求趣的心理特征,努力提高作业的趣味性。1.创意作业。我在教完三上26个字母后,布置学生搜集各种事物上出现的特殊字母组合,像WC,USA,PRC,BBC,ABC,CBA,AM,PM,SOS等,并将其摘录下来,了解含义。在课堂上,我让学生边展示自己搜集的字母组合边大声说出字母,这不仅巩固了所学字母,而且让学生懂得英语的普遍性和重要性。中年级学生爱动手涂画,形象思维能力较强,所以我在布置三年级学生书写字母作业时,要求学生设计字母,让他     

音标进,语感来

<正>在日常生活中,人们无论是用语言进行思想交流,还是彼此之间传递信息,语音都显示出最重要的作用。学好音标才能培养学生良好的语音,才能培养学生良好的语感,从而为英语学习打好坚实的基础。因此教师首先要重视音标学习,帮助学生养成良好的语音习惯,这是非常重要的。教师必须在学生初学时就抓紧、抓好、抓实语音教学。如何好好学音标呢?可以从以下方面展开。一、根据教材特点,渗透音标的认读教学在教授《牛津小学英语》5A、5B的时候,每单元的F部分都     

巧叩柴扉终会开——谈学生自主能力的培养

正古往今来,教育似乎已经形成一个怪圈,学生各方面的行为都被老师告知,应该怎么做,这个词语应该怎么造才是正确答案,那个句子应该怎么读才是标准语音。如此的"教师中心"应该喊停。有句古语"授人以鱼不如授人以渔"。也有教育家说过,"先生的责任不在于教,而在教学生学"。小学英语新课程标准中也明确指出:"学生是学习和发展的主体""鼓励学生选择自己的学习方式"。作为教师,必须从单纯的英语教学知识授教中解脱出来,     

构建高效初中英语课堂

正全面实施素质教育是教育发展的根本导向,深入推进课程改革,优化课堂教学,实现"减负增效",已成为当前教学研究工作的一个重点内容。新的《英语课程标准》中关于课程的目的做了如下阐述:基础教育阶段英语课程的目的是激发,培养学生学习兴趣,帮助学生树立自信     

初中英语词汇教学的探索

正词汇是学习英语的基础,在教学实践中,词汇是教学的一个重点问题,初中生年龄小,抽象性思维、逻辑思维不够发达,许多学生反映记不住,或者容易忘。词汇是学生语言实际运用能力的基础,我们教师要重视语言规律的教学,使词汇学习进入学生的生活。我们要充分找出教材的规律和特点,掌握学生的认知发展心理规律,并调整与之相适应的教学方法,我们的词汇教